昨天我们小学英语学科教研中心的教研活动是听评课，由刚毕业的小妹妹昕和萌，分别讲授四年级和三年级下册内容。
昕老师讲授风格沉稳、自然，课堂口语流利。利用看图片猜单词，让学生建立自己的图片理解，进而引出单词的原形和过去式。在活动中运用时间规则，让活动进行紧凑且有效。对本节课的重点内容提炼，则利用了活动3来练习，短小的对话恰恰能帮助学生掌握重点。不同的老师，对一节课的侧重点也有所不同。本节课的目标达成度较高，如果提高学生参与度会更好。
萌老师与学生互动较多，奖励贴和激励性语言及时、到位。虽然是借班上课，但是学生丝毫不胆怯，反而越来越积极。这肯定与平日教师的引导和指导有很大的关系。萌老师注重以学定教，学生不会的、出错的，教师进行及时、耐心的纠正，或者让同学帮助。学生再进行正确答案的重复。多种形式进行巩固和练习，提问学生的次数多、面广，大部分学生这节课都能回答问题，表现很棒的学生还能得到奖励贴。对文本的翻译，教师还可以多多利用TPR进行互动，增强学生对相关内容的理解。
通过观看两位年轻教师的展示课，我反思自己的课堂：应再蹲下身子，再多些耐心，放慢一些节奏，多给学生机会展示，多多鼓励……
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