这是我抬头看他的第三次，我心里不愿去检查，是因为心里期待，这个孩子做人、学习都端正。
我走到他跟前，拿起来书本，书下手机亮着。
和我目光接触三次，依然能够痴迷，偷偷地玩手机，凭我对他的了解，这不是狂悖，这是成瘾。
中学生对手机的心理性依赖已然成为一种社会现象。
如何让这种现象好转乃至测底杜绝呢？
1、家长是最重要的老师。我把这点放到第一位，并不是简单的重复这个概念，家庭教育多么重要，事实上，孩子出现的各种问题，最终的归因绝大部分到了父母这里。
有的家长宠溺孩子，无可厚非，自己的孩子当然自己疼，可是如果分不清爱和纵容，会让孩子用卑微的一生补偿这个错误。
我班里有一个学生家长，一直主动关心孩子在学校的表现，学校严禁手机之后，他立马跟进，不会让孩子带智能手机进校园；听说孩子犯困打瞌睡，立马私下来跟我沟通，确保孩子合理的睡眠时间。
结果不用说，孩子自律，主动学习，积极上进。
2、要想形成合力，需要国家政策的引导，更需要国家法规，制度的保障。
教育部为中学生使用手机做了标杆。是非对错，有了依据，哪怕再溺爱的家长，也要进行深思，到底怎么做对孩子真正的好。
有了相关的政策支持，各地各学校就可以制定相关的规定、管理办法。这种递进是紧密相连的，一环一环，确保了有效性。
3、学校的执行。国家政策赋予了学校权力，如何用好手中的权利，能为广大的学子创设一个风清气正的学习氛围是非常重要的，也是教育人坚守职责，对于国家、人民的回馈。
4、社会的监督和底限。
5、孩子们自我立志。
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