树，你陪孩子爬过吗？

树，你陪孩子爬过吗？

在台湾新竹道禾实验教育学校，有一棵树，枝干横着长，有的枝干几乎与地面平行。这是十几年来孩子们爬树的结果。李镇西老师参观该校时，校长陈端仁说，“树”也是上课的地方，也是“教室”。李老师很感慨，称赞这所学校“融入自然，连通生活，回归传统，尊重天性”。

这让我想起2012年厦门大学宣布将开设爬树课而引发的关注。2016 年，苏州第一初级中学、平江实验学校两所学校宣布将开设爬树选修课程，但随后苏州平江实验学校又宣布由于该校校园内的古树名木较多，担心爬树课会破坏古树名木，宣布取消了该课程。

爬树课是一种较为前卫的体育课程。它于19世纪后期就在英国和北美出现，于20世纪80年代形成系统化教学。如今，美国大约超过一千个学校均开设了爬树课程。学校通过开设爬树课不仅可以满足学生参与极限运动的欲望，还可以在一定程度上增强学生的体育新鲜感，让他们在专业化的爬树练习中积极提升自身的运动素质。

在我国，爬树课的发展受到理念和安全等因素的限制。在校园内让孩子接受这方面的学习是比较困难的，但是家长如果有这方面的意识，完全可以弥补不足。

小时候，乡村树木众多。爬树成为我嬉戏玩耍的日常活动。爬到腰粗般的桉树上折下树枝，放河里吸附河螺；爬到橘子树、枇杷树上摘果实；爬上河边大樟树的横枝上往下跳水。记忆最深刻的是，炎热的夏天，大人都午睡了，我很无聊，走到瓯江堤坝边，爬上苦楝树，坐在浓密的大枝杈里，玩玩星天牛，看看轮船来来往往。也许爬树的经历赋予了童年关于大自然的一切启蒙。

在女儿的成长过程中，我也有意识地让她爬树。当然没有专业的设备和技能，只是为了接近自然和好玩。我记得带着她爬过楠溪江边巨大的小叶榕，爬过岭底摇摇晃晃的柿子树，爬过盖竹山上茂密的杨梅树。有一次还特意买了一根粗尼龙绳，套在双脚上，借此爬上小区里笔直的樟树。这些爬树活动，大大丰富了她的童年生活，增加了乐趣。通过爬树，她胆子大了许多，也敢于冒险。

爬树对孩子的成长意义或许还不止于此。影片《怦然心动》中的Juli喜欢爬梧桐树。在树上她可以看到全世界，可以远离地面的尘嚣，静静欣赏落日泛起紫红的余晖和橘红色的晚霞。梧桐树高处是她的静谧之地和精神家园。因为施工，树被要被砍掉，她誓死捍卫，但没人能理解，得来的是一片嘲笑。最让我感动的是Juli的父亲并没有因此去责怪或是打击她，而是画了一幅梧桐送给她，希望她能记住在树梢上美妙的时光。影片中，这棵大梧桐树、她爸爸画的梧桐树和布莱斯送的小梧桐树，好像一个个“教室”促进了她的成长。

甚至，一些科考项目也需要爬树，诸如研究林冠生物多样性和物种共存等。当然他们更专业，单单工具就有梯子、爬刺、热气球、空中走廊、铁塔、林冠塔吊等。

一个人，如果在童年时期有过爬树的经历，或许会激发出对某些科研项目的兴趣，甚至对培养毅力等品质也会大有裨益。一棵棵树，枝繁叶茂，或许能帮助孩子长出梦想的果实。

春光明媚，来，带孩子爬树去。

参考文献：

［1］李镇西.自己培养自己[M].华东师范大学出版社，2017

［2］ 鲁宁.我国学校爬树课开展现状研究［J］.齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（1）：118-120.

［3］蛄蝼.科学家是怎么爬树的？七招带你解锁爬树新姿势！［EB/OL］.（2017-11-08）https://www.guokr.com/article/442466/

树，你陪孩子爬过吗？