林妈妈课堂第九次课-与时俱进的教育理念 关于林老师对上次课作业的总结回馈：我是反复的听了林老师的课也在实践中，但是没有去完成作业。林老师说学而时习之时，自己感觉被人戳了一下，我自己认为不写作业，学到的点有可能就体会不了那么深。 这个时候就想到了我的身份是家长的时候是如何去要求我的孩子的。本次课中林老师也讲到了，你要求孩子这样那样的时候，孩子为什么听你的？你脸咋那么大呢？ 看到老师罗列出来的前八次课题内容很震惊，我都听了这么多次课程，我真真正正的学到不什么？ 关于作业的心理反馈是：内心觉得没有按老师的要求去做，我就不是好学生，甚至当时觉得无地自容，恨不得找个地缝钻进去。 听到林老师说自己为自己的职称（心理老师的老师）骄傲时，我感受到的不是因为自己有这个职称骄傲，而是因为帮到了别人而骄傲。
关于家庭教育中讲到的点，我好像全中了，为孩子的未来担忧，付出了辛苦，得不到自己想要的结果，就会恶语相向，导致孩子开始逃避学习。我自己背后的信念就是我这么要强的一个人，为何频频让老师在班级群里点名批评，我不接受批评，我应该是什么事情都可以做好的，强烈的想得到外界的认可，所以对孩子实施了控制。
互动话题一：当我看到孩子对我嘘寒问暖的时候，我感到感动；当我看到孩子不认真听课、写作业的时候，我感到愤怒和无奈；当我看到孩子在给比小朋友讲道理的时候，我感到担忧（担忧他说的太片面）。透过这些感觉我心里是不相信他。
关于家庭教育的重要分析部分。我原以为老师就要为学生的学习负责的，不要把这些推给我这个做家长的，这不是我的职责。我小的时候，我的父母就没有过问我的学习情况。但有一次过年时，在拜年的路上，我妈遇到了我的老师，就顺口问了老师：我的学习情况。老师的回复是：不是班级里面拔尖的，但也不是最差的。我发现，我在与孩子沟通学习的时候一直灌输的是中间就行，只要老师不找我就可以。
互动话题二：自己是个分裂型的妈妈，本想着依循对孩子既有爱，又有原则。 现实中对孩子时而粗暴，时而关心，时而控制。
《查理和巧克力工厂》五个小孩身上都有原生家庭给带来的投射。查理在每次与威利旺卡说话的时候，都引起了自己的回想，回想他小的时候爸爸控制的反射。其他（她）四位小朋友，也因自己的贪婪，傲慢，霸道，自以为是的行为得到了惩罚，家长因为对孩子无条件的给予、迁就、放任接受了坏的结果反馈。想到这里就想到自己是如何做的，都给孩子起到了什么样的影响呢？这是我需要做的事情。
网友评论