很多学生写不好作文，要我指导一二，于是便有了这个标题。看见这个标题，学生想必更是怕了。如果我前面再加一句：写好作文既简单，又不简单。想来可以稍微抚慰一下学生们胆怯的心灵。

我之所以说写好作文不简单，主要在于现在的很多学生作文练习之初，路子就走歪了。写出来的作文，长得都大同小异。表达的主题，写的故事也都差不多。多年之前，我就专门写过一篇文章讨论过这一现象。

然而，我又常常满怀着恐惧。我不得不看见数十人长着同一个面孔，不得不看见他们中的某些人为了作文而作文。他们抒发着根本就不需要抒发的感情，编造着原本就不可能发生的故事，述说着大人才使用的语言，华丽文辞的背后却时常隐显着思想的贫瘠、情感的荒凉、为人的虚假……所谓“文如其人”，停笔凝思其间，我不由得要问：我们的孩子，你们连自己也丢失了吗？

                                                                                                            ——节选自谢明尧《阅卷者手记》

多年过去，这种把自己都丢了的作文仍旧比比皆是。这一次期末考试的作文是《让 常驻心间》，交上来三篇作文，而且都是考场高分作文，第一篇选材是“演讲”，第二篇是“唱歌”，只有第三篇，写的是自己到亲戚家做客，结果，把自己搞丢了。如果阅卷者是你，读到第一篇，你会新奇，再读第二篇，你会厌烦，怎么老是这样的事情啊？再看写作方法，第一第二篇写法也类似，都是由没有信心走向信心百倍。难道所有学生多会这样吗？实在可疑得很。第三篇倒是如同一涓清流，细细读来，颇有情味。

叶圣陶先生在教学生作文时，提出过这样的观点：作文的要道：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”（叶圣陶《重读鲁迅先生的〈作文祕诀〉）。这四条中，“有真意”最为重要。因为它强调是是内容。作文的真意从何而来？来自平时的积累。待人，处事，明理，察变。所有的“真”，是作者独到的发现和感受，不是人云亦云的“众生相”。叶圣陶先生强调写作内容要“拣印象最深处的来写。”所谓的“拣”就是挑选。只有用自己的心去过滤了的东西，才会去粗取精，去伪存真，披沙拣金，为“我”所用。

这就是作文的难处。

我们是孩子的时候，就喜欢看他喝酒，喜欢跟在他后面走，我们的心里都有一个固定的盼望，期待着那个盼望早早出现。果然，他喝到中街的时候，其实已经醉了。他仍旧要喝，仍旧要大声嚷嚷，脸通红，脖子后的青筋冒的老高，红红的。这个时候，他成了我们一帮子孩子模仿的对象。瞧，学他走路。左手一吊肉，右手一瓶酒，歪着个脖子，高高跨起的脚步，东一歪，西一倒，肉和酒也左摇右晃。他猛然回头看见我们了，怒目圆峥，朝着我们大喝一声。我们吓得四散而逃。嘻嘻哈哈。等他走了，我们又跟着他学，仍旧嘻嘻哈哈，赢得街上人哈哈大笑。

                                                                                     ——节选自谢明尧《凡人小事·酒疯子〉》

上面的一段文字，表现了孩子们的真切盼望和酒疯子发酒疯时的样子。这是几十年前我印象里故乡酒疯子的一个真实形象，因为印象深，所以，写出了酒疯子“独有的一个”。这就是我们平时说的，抓住特点去写人，写出自己内心的形象和情感。

当然，作文只局限于“真”还不够。还有另外三条，“去粉饰，少做作，少卖弄”。叶老并不是否定文字形式的美，而是针对学生作文故意卖弄知识、学问，故意讲究修饰而提出的针对性的看法。这样的情况，在学生的作文中仍旧存在。他认为：“作文还是要将就点技巧”，“最要紧的是选择最切当的语言，正确而又明白地把真意表达出来，决不是在粉饰、做作、卖弄上瞎费工夫。”他的意思很明白地说明了技巧的目的是最准确地表达，卖弄、做作只是为了卖弄而炫耀。颠倒了因和果的文字自然是难看的紧。

古人讲：“文不可苟作，文不可强作，文不可徒作。”“苟作”指苟且之作，不熟悉不懂的没有感受的硬要作文，这样的文章只会让人恶心；“强作”的文字生硬，枯燥，就像炒菜不放油，只有菜炒菜，难看。徒作之文苍白无力，无文采无圆润畅通之感。所以作文要写出真意之外，还要讲究个性化原则。个性化的视觉，个性化的表达，个性化的思考。

“圣人之文虽不可及，然大抵道胜者文不难而自至也。”（宋欧阳修《答吴充秀才书》）圣人的文章，虽然是(一般人)赶不上的，然而大抵是(内容上的)“道”突出而文章就不难达到佳妙之处了。真正好的文章，往往是质胜于文的。没有思考，没有思想，体现的是作文者思想的浅薄。

由此可见，写好文章，简单又不简单。绝不可片面认识。不过，真意真情，个性化表达，选择最合适的表达是一个长期积累循序渐进的过程，还是可以逐步修炼成的。

附三篇文章的简单点评：

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让光明常驻我心间

天一实验学校初一（5）班  

我，是一名不起眼的学生。（这是一句很突兀的话，让人感觉莫名其妙。）

无人知晓，只因我藏于黑暗之中。我不善交流，也不愿交流，再伴上我那赢弱之躯,就如一抹阴影融入黑暗――只剩沉默。（黑暗是什么？又没有交代清楚。这属于“强作”。）

这一切的终止，直到那次演讲。

男儿尚武，我也不例外。故,那消息一传出，我便燃起了报名的心愿，可他刚如星星之火开始燎原之时，我，却又将他扑灭了。（演讲和尚武有何关系？）

――待在黑暗中太久,反而会害怕光明啊!

可是，正当此时，一缕阳光照在了那块镜子上，折射成七缕彩带。我突然感受到了温暖，脸上也出现了少有的冰雪初融的微笑――我决定，报名吧!不知不觉，一缕光明已渗进了我的心房。（这句话看似优美，实则是为文造景，造情）

也怪,当我下定决心时,却见事情出奇得顺利，竟似有当年关羽“过五关,斩六将"之势,一路闯至了决赛。（一下决心就闯入决赛？即使简略，也要注意交代清楚。）

站在候场室的门口,我，犹豫了。从前朴实无华的檀木门仿佛成为了一个黑洞，摄人心魄。

我不禁后退几步,内心仿佛有股声音在呼唤我:“放弃吧――放弃吧……。”

――终究还是不敢走向光明吗?我暗自冷嘲道。（这样的心态是否真实？）

可是随即，我推开了大门，大步昂扬地迈向了舞台――“王候将相宁有种乎?”我知道，门后,便是光明!（演讲和陈涉起义没有太大关联。）

我抬起了头，开启了耳麦，舔舔干涩的嘴唇，目光平静得如一潭凉水，深遂得散着光芒。这时，我突然如平地惊雷般喊道:“为什么我们的祖国母亲在满清之际会任人欺凌?为什么我们祖国会被沙俄割走整整一百五十万平方公里的土地?为什么日军可以在南京肆意屠杀三十万的同胞?为什么?”（凉水？应该是目光平静如一泓深潭。）

台下死一般的寂静，没有人敢回答这直击中华儿女心中伤疤的问题。

我再一次喊道:“不只是从前，那么谁可以告诉我为什么我们连一辆连苏联退役的T64都无技可施，黔驴技穷? ”

台下仍就是鸦雀无声，但是我仿佛听见了那细微不可察的哽咽之声。

接着，我又再一次呐喊道:“可是昔日盛极一时的苏联已经解体,而我们中华民族却水远贮立在世界的东方！”

我的眼神有些恍惚,又有些颠狂，泪水逐渐盈满了我的眼眶。不知不觉，我那心中的黑暗仿佛也伴随着时间,一点点逝去。

不知经过无数次呐喊,无数次挥手,无数次踱步,我的情感也在无拘无束的发泄着。而台下的阵阵抽噎声也伴着我的呐喊之声,逐渐传出。（三次叙述和描写比较有层次，正面描写和侧面烘托运用的较好。）

人在喊，众在哭。此时的我，不，不仅是我,还是所有的观众,都融为了一体,逐渐靠近着祖国母亲这个太阳，愈来愈温暖。（喊可以，哭就不可，没有那么大的影响力。）

随着最后一抹黑暗祛除，我也呐减出了我最后一句肺腑之言:“昔日范仲淹言，先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;我言，少年有志，本当一心为国，心向光明!"

台下掌声如雷,经久不息，仿佛庆贺着我那光明盈满我心间。

是的,愿所有少年光明永驻心间，是为我心。

评：写了自己的一次演讲的经历，突出了勇敢如何在心中扎根的过程。但这不是光明。正面和侧面描写结合，写出了事情变化的层次性。粗读文章，感觉写法别有新意，细读，则有文理不通，用词不当，虚假卖弄的问题。

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让勇往直前常驻我心间

天一实验中学初一（5）班

闪耀的光照射在舞台上，振聋发聩的音乐回荡在学校礼堂。我坐在前排的位置上，看穿梭在眼前的老师和同学们，握紧的手心早已沁出了汗。不知哪儿吹来的一阵风，吹得我汗透了的汗衫一下撑涨，背脊上凉意与紧张不可抑制地蔓延开来。我听到怦怦地心跳，不停告诉自己要坚强，可那无法抑制抖动的腿还是暴露了我，使我更加羞迫退缩。（用“闪耀”去修饰光，难道发光体是太阳？用“振聋发聩”去修饰音乐，难道只是因为它声音很大？那不叫音乐。“穿梭在眼前的老师和同学们”他们穿梭干什么？在卖小菜？要注意，这是一次集体活动。

这是学校的音乐节活动，每个班都必须派一人参加，我积极地报了名，可一到要上场，又不禁胆怯起来了，我像是抬不起头一样，无力地双肘撑在腿上，垂着头，就像一个饱满的气球被戳破，“吧唧”一下气就全漏了，似乎再也无法补救。（注意到了要去描写自己没有信心的一样，但是，这样的描写是否真实呢？“）

我贴在椅子上，想把自己粘在上面。可一分一秒过去了，主持人还是报到了我的名字，那几个字就像打了一个霹雳，在心中炸开。我终于还是站起来，还是迈着颤抖的步伐去走这万里长征，去面对这即将到来的庞大考验。我告诉自己要坚强，告诉自己可以。（“霹雳“不可乱打。夸张也要有度。）

下一瞬间，我就站在了台上。羞怯中，我在心里鼓励自己：你可以，你能做到，要坚强。今天就要好好表现一把，不然怎么对得起你的练习和努力！加油要坚强啊！主持人笑盈地走下台，我咽口水，歌声响起。《追光者》，我一听到这旋律，心中就不再如此慌张。我希望得到所有人的肯定，于是望下台去，我看到了老师慈祥的笑容。看到同学们安静地坐好，没有嬉闹讲话，一切都没有预料中那么糟糕。台下的眼神似乎不再像针扎，而是渐渐地模糊了，天地似乎只剩下我，还有这首歌。（站在台上的你，胆怯之中还敢看老师慈祥的面容？）

“如果说，你是海上的烟火，我是浪花的泡沫，某一刻，你的光照亮了我……”第一刻我缓缓唱出，像是在呢喃细语。下一刻，我握紧手，放开声音去大胆唱，转眼一切好像都不重要了，一切随风飘散，我心里只剩下这首歌，我唱着歌，唱出的不再是羞怯和懦弱，而是勇往直前的青春之歌，是独属于我的风采！中间间奏部分，我大胆又细致地跟着调儿哼唱，那时我听到台下一些随着我一起唱的歌声。我瞬间涨红了脸，但心中却不再流露出胆怯。我们的声音共同回荡在礼堂，像是冲破了天窗，飞翔入蓝天，与鸟儿畅快地翱翔。（歌词和主题没有半毛钱的关系。你应该写的是自己唱歌时候的真实感受。）

我已不在乎结果，我只停留在这一刻。这是我冲破尴尬和羞涩后，迈出成功的一大步。此刻我们所面临的不是困难，而是挑战，只有将勇往直前常驻心间，才能冲破束缚的绳索，冲向最美的自己，才会有更美丽的明天。

评：构思类同于前面一篇。只注重到形式的模仿，没有内容上的真实，属于强作之文。文章如果没有真实性，就会闹出很多常识性的笑话。切记。

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让勇敢常驻我心间

天一实验中学初一（5）班 熊颖

天很黑，只有那片片雪花在微弱的灯光下显得格外的洁白，格外的有光芒。我紧紧抱住寻我寻得焦头烂额的母亲，眼中有泪。（倒叙，可以。“光芒“不当。）

春节，一个喜庆的日子，家家户户张灯结彩，很是有年味，在亲戚家吃完晚饭的我约上几个小伙伴，准备在田野里与雪精灵嬉戏。小伙伴们，玩着，闹着，笑着，追逐着。全然不顾大人们千叮咛万嘱咐的安全，我寻着雪精灵跑着，可当我猛地一回头，却才察觉无一小伙伴在我身后，糟糕！一定是与他们走岔路了，我心想。当时的我怕黑，胆小，在四周环顾着，可在我耳边，小伙伴们的欢声笑语早已没了踪迹，取而代之的只有刺骨的寒风的呼啸。我的心不禁紧绷起来，怎么办？我在这儿人生地不熟，哪寻得到回亲戚家的路？（这样的情况真是不多见，但对于小小孩来说，有发生。不过，别从对春节的描述写起，直接交代清楚时间即可。）

我惊慌失措，无法镇定下来好好思考问题，只是一吸一顿的哭泣。没事的，妈妈一定会来找我的……胆小的我只好企盼母亲早些到来。

寒风吹在我的脸上，我的脸被刮得生疼，蹲在地上冷得瑟瑟发抖。也不知过了多久，二十分钟？三十分钟？可在我心里却有半个世纪那么煎熬。不，我不能继续等下去了，我直起已经发麻的腰板，似乎下定了决心，想摆脱我的胆小，我的懦弱。（有真实感，写出了一个变化的心理过程）

我走着，一小步，一小步的走着，黑夜的怪物，欲吞下世间万物。我怕，我怕黑夜。可我没有停下步伐，等待着向其屈服，反而大步流星的走着，一大步，一大步，一大步……最终我索性凭借自己的记忆，朝着那灯火通明，最明亮的地方奔去。此刻，那黑夜在我心里已不复存在，我心里只有一条路，一条通往光明的路，一种无名的力量，促使着我的前进。

那光明逐渐清晰，我望见了，我望见了担心着我的伙伴，我望见了满心担忧的母亲。我抱着他们哭着。（这才是重点，尽管你写了很多文字，但还不足以表现出自己如何战胜恐惧的。可以分三段以上文字去细细描写。）

“你去哪里了，我们都担心死了！”

“对呀对呀，回来就好……”

“……”

面对伙伴的关心，我破涕为笑，说：“没什么，只是雪精灵让我明白了真正的勇敢。”

现在看来，我终于明白了，那无名却促进我前进的，就是勇敢。那么，就让这勇敢无畏，常住我心间吧！（篇目点题，但用词不够准确。）

评：选材有个性，表达有个性，但重点没有很好抓住，个别地方用词不当。需要细细锤炼。）