有效性
ⁿ系统的高度
ⁿⁿ数学知识的本质要求
ⁿⁿ学生学习规律的要求
ⁿⁿ多维教学目标的要求
ⁿ有效教学设计的环节
ⁿⁿ问题和情境
ⁿⁿ初始问题的设置
ⁿⁿ解决问题的过程
ⁿⁿⁿ学生参与
ⁿⁿⁿ设计问题串
ⁿⁿ学生活动
ⁿⁿⁿ学生主体
ⁿⁿⁿ意义构建
ⁿⁿⁿ促进学生理解
ⁿⁿⁿ思维活动
ⁿⁿ反思活动
ⁿ常见问题
ⁿⁿ提问后学生沉默
ⁿⁿⁿ问题过难
ⁿⁿⁿ表述不清
ⁿⁿⁿ提示用语不当
ⁿⁿⁿ需要思考时间
ⁿⁿⁿ少数同学从众不回答
ⁿⁿ学生的回答在预料之外
ⁿⁿⁿ足够的应变能力
ⁿⁿ小组交流、自主探索时间不够
ⁿⁿⁿ避免告知答案
ⁿⁿⁿ减少密度、容量
ⁿⁿⁿ给学生思考和探索的时间
ⁿ原则
ⁿⁿ教学整体性
ⁿⁿ启发性
ⁿⁿ创造性
ⁿⁿ有序性
ⁿⁿ因材施教
ⁿⁿ反馈调节
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本文标题：导图252：有效性
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