开学已经有一周，我这个快乐部的部长当得怎么样呢？那就来简单复盘一下吧。
01
最快乐的当属周五布置的作业吧。
中午的时候，就发了一张A4的双面小单，孩子们都会认为那是家庭作业，纷纷做得不亦乐乎。可到了托管时，我却说那张单子是奖励的，正式的家庭作业是完成两页课堂精练，只是竖式计算一共6道减免成任选3道做（孩子们对老师的这种行为总是报以最高的好感，所以可以常用）。课堂精练的作业需要在学校过关完成，小单可以带回家做，为了表示确实是奖励，我会给每个孩子发一个米果卷表示我们的协议签订成功。
我特别强调：不愿意接受奖励的可以将小单还给我。当我这样表达后，辉真的将小单举起来，表示不愿意完成。我肯定得遵守我做出的承诺啊，将他的小单拿过来，放到了讲台上。可是，他瞬间反悔。也许是同桌提醒他老师要发吃的（哈，这个吃货），马上说：“不，我要做。”于是，他自己将小单拿了回去。
课堂精练虽然两页，但一些孩子10分钟就完成了，所以我很快进入批改模式。加上给一部分孩子找了小老师，小老师督促着，提醒着，全班孩子的作业一共用了30分钟搞定。兑现承诺，给他们发奖励。
有两个插曲。一个是宋，他只将课堂精练完成后，就坐等我的奖励。我说我要看到你的诚意，那就是在做小单了，可他迟迟不动，我也就没有给他发。全班发完，他不忘找我要。我说你把小单做两道题我看看呢！另一个是M，她是最后一个课堂精练过关的，心里一定是有些不舒服的。那时已经把奖励品发到了他们手里，她将小单和米果卷一起退给我，表示不要这份奖励。我接过来，表示接受。但是一会儿，我又找了她，告诉她小单必须做，但奖励品没有了。到最后，我还是将奖励品给了她。我知道，她的这种不成熟的做法，是需要我明确的态度的。如果她真的属于不喜欢完成作业那一类，或许我会放过，但她需要的是更多的帮助，以及更多的被肯定。所以，后来，我又找了她，告诉她我理解她做的所有一切，我们只能越来越好。
就这一份快乐，足以撑起开学第一周的繁琐了。
02
粘人的孩子，越来越粘人。
只要我去教室，丽颖和小郑必定会出现在我身边。一个是不断的问这问那，让我回答，一个是默默的看着我做事。丽颖永远都是笑眯眯的，什么都聊，漫无边际，那真是无忧无虑的一个人儿。小郑的默默关注，就会换来作业不能按时完成。上周的某天，我让他把作业完成了才能离开，他只能乖乖的完成作业。这也是一个极为单纯的一个小孩子，永远都有小孩子气。
对了，还有一民，他也会出现我身边。他出现我身边，唯一的理由就是问我：“老师，今天的家庭作业是什么呢？”自从那天我带他去了一趟五年级办公室，告诉他以后拿家庭作业的话，单子都在那个地方。于是，后面的两天，他都会穿越长长的走廊，去那办公室寻单子，早点拿作业，早点完成。
豪哥的个性，第一天上学后我就给“治理”了，效果还不错。
03
我一向很少和家长联系，尤其是表扬性质的。
上周，我送出去了两份奖励。一份是子骞，和上学期相比，他真的像变了一个人，认真听讲，尤其是作业不用我催，即使催，也只是一小会儿，一会就交上来过关。一份是子涵，她的作业质量很高，想必是她暑假在偷偷的努力吧。
这样的表扬，我应该发多一些出去。
04
霖因为YQ，一直没有来上学。
刚才问她妈妈，明天来上学吗？回答我说来，还问我要不要带作业。
我说：“来上学吧，我想他啦。”
一会儿就收到霖发来的语音：欧老师，我也想你啦。还问我：“你的头像是你家的猫咪吗？好可爱。”
05
呼应一下开头，最快乐的应该是我们的课堂。
详情见周四和周五的文字。
我很享受和孩子们之间的所有一切。每天都朝向一个一个具体的真实的生命，是一位老师的幸福所在。
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