今天高铁上，我后座乘客有通劝说的电话声音太响亮，让我听了个全程。
大概情况是这样：一位大专院校的学生因对所学专业不感兴趣，不想学了，想退学出去自己做些事情。家长就跟班主任说，给孩子办理退学手续。班主任一路劝说：
“家长，你要慎重考虑，也要好好劝劝孩子，一旦退学了就没有回头路了。学校不少退学的学生，几年之后，他们非常后悔，找学校，想重新入学，但没有任何机会了。
现在学历贬值这么厉害，大专学历是起码的。他们现在还小，经验和认知都非常有限，不知道这个决定对未来有什么样的影响。
如果是实在想出去做点事情，可以考虑休学一年，也给孩子留个机会，一年之后再做打算。”
电话的最后，是父母和班主任双方都说会好好劝劝这个孩子。不知道后来会怎么样？一年之后呢，是不是还会涉及到退学问题？
这通电话里有两个信息让我陷入深深的思考。
一是进入大学发现对所选的专业不感兴趣；二是退学的决定。
关于专业兴趣的思考
记得我们那会读大学时，也有很多学生对所学专业不感兴趣，但是很少出现不学了或者退学的情况，大多都是耐着性子读下去，少数人通过走跨专业考研这条路脱离不喜欢的专业。
那时候为什么有很多对所学专业不感兴趣呢？主要原因还是对专业的信息了解非常有限，认知也非常有限。进大学学了之后才发现跟想象的完全不一样。
但是，在信息非常发达的今天，想要的各种信息都可以随时搜索到，为什么还会出现进了大学之后才发现对所学专业不感兴趣呢？为什么不能在进入大学之前就能找到自己的专业兴趣所在呢？我们会发现，还是认知问题。
要想在进入大学之前选到自己感兴趣的专业，首先要做到清楚地了解自己，了解自己的兴趣在哪，自己的能力在哪，自己的职业价值观在哪，兴趣、能力、职业价值观都相匹配吗？如果不相匹配怎么办？以哪个作为主要考虑方向？其次要了解对应的专业具体是学什么，毕业后就业方向主要涉及到哪些岗位，未来有哪些发展方向，这些岗位与我的兴趣、能力、价值观相匹配吗？
你会发现，选专业之前要考虑的问题还是挺多的。如果父母的认知很高，从小就注意发现孩子的兴趣，创造环境发展孩子的兴趣，相应的能力也会得到成长；通过父母的言传身教、阅读、相关环境耳濡目染、社会实践等，孩子的认知也会越来越高，这类孩子会明确知道自己未来要做什么。如果父母认知有限，各种环境也没有给孩子给到位，孩子的认知必然也很有限。看似现在想要什么样的信息都能找到，但也需要他们主动去摄取、去筛选、去判断。如果主动摄取信息的意愿都没有，那就只能在后面的经历中不断去学习了解，人生不断试错的可能性就比较大了。
我之前有个亲戚有段时间老是问我，她孩子的一些问题怎么办？由于我对她孩子的情况不了解，没法给非常具体的建议，就找了个非常有针对性的视频让我亲戚跟着孩子一起看一起学，可以更好地帮助孩子，亲戚一听这么麻烦，总是说自己学不好，然后就放弃了。
这不是个例，还是有不少这样的父母。针对这种情况，最好的办法，我觉得是：把青少年的职业规划在中学阶段当初一门必修课去上，关键环节布置一些需要家长参与才能完成的作业，家长定会重视。
关于要不要退学的思考
专业不感兴趣，一定要通过退学来解决吗？或者说，专业不感兴趣这个状况，一个要解决吗？
我们当中有很多人最后从事的工作与所学专业不相关。为什么会这样呢？我觉得大学学到的本质东西是看世界的角度和解决问题的思维方式，所学专业只是一个工具载体。大学里，除了专业方面的学习，还是对未来职业方向方面的摸索、和对个人从学生向社会人过渡进行思考的过渡平台。看学生用什么样的方式度过大学几年时光。
即使学着不感兴趣的专业，我们依然可以找时间去学习自己感兴趣的知识和技能。现在更注重不同学科的融合，说不定这样反而能成就独特的优势呢？
说到最后，还是会发现，具体怎么选择怎么做，依然还是看个人认知。
所以，只有提高认知，才能更好地解决问题。孩子还小，那就父母多学习。
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