要爱，要信，要等待

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一

      距离高考还有65天的昨夜，我去班上找到了跟我有对立情绪学习成绩直线下降的姑娘，决定跟她进行一次真诚的交流。

        做出这个决定对我来说有些难。因为我已经不是第一次找她沟通，但内向倔强如她，总是一副非暴力不理睬的态度。问她有什么想法，她都不说——除了寥寥几字的“没有，没得，不是”。但直觉告诉我，她对我非常不满，且将这种情绪发泄到了对学科的厌倦和放弃——我上课时，她不是睡觉就是做其他科作业。有时候，我的性子上来的时候，真想不理她，爱谁谁，又不是我要参加高考。

        迈出这一步对我来说也简单。既然我已经发现了我和我的学生之间生出了嫌隙，我也意识到了我有做得不妥的地方，且觉得我或许还能做点什么，而不是由着师道威严，三番五次提醒你都不听，那就“爱谁谁”咯的态度走。如果是那样，我想，以后回忆起来，我一定会觉得遗憾的。毕竟，我应该再试试，或许，我能做得更好。

二

        于是，在这个有些降温的四月初的夜晚，我决定步行到学校，找到开完班会在上自习的她，聊一聊。

      首先我为我之前对她的错怪误解和伤害向她道歉(上一次交流是1月初，我也首先道了歉。我问她有什么要说的吗？她冰冷又生硬地回答没得）。这一次我问她有什么想说的吗，她依然回答没得。但我听到她喘着粗气，听得出来她是真的觉得自己委屈了，而且是莫大的委屈。于是，我反复向她道歉。

      然后我说，我的情绪也受到了她课堂表现的影响。很长一段时间来，她上课不是睡觉就是做其他科作业的表现让我很难受。我屡次或私下或公开提醒她，她都未改。更重要的是，她的成绩从120+下滑到100分左右，这是很危险的信号。因为对老师有不满，放弃了对这个学科的追求，这是对自己多么不负责任的行为。她完全可以选择用越来越好的分数来证明——老师我不听你的照样能学得很好呀。

    我又说，17岁的你和教龄17+的我，都需要学习的一门功课就是—— 当我们和周围的人发生了不愉快，我们该如何处理呢？除了冷暴力，还有没有更好的解决办法呢？

      随后，我表达了我的整改决心:以后的课堂上，我不会公开批评任何同学。也希望她放下情绪，好好为自己的高考分数而战。

      最后，我拿出了给她的小礼物——一支口红(适合肤白貌美但嘴唇没色的偶尔会化化妆的她），和一本便利贴。

      我把礼物递到她手中时，她对我说了谢谢。这一次，语气不再生硬。

      我抱了抱她，再次道歉，再次表达希望——未来65天，放下消极情绪，形成备考合力，共同为高考而战。

三

        要说这番交流让我有什么感受。第一，我为我自己放下面子思想，主动与学生和解，感到开心。第二，我要谨记——要注意沟通策略，要给学生留面子，尤其现在的娃娃又敏感又受不得委屈。第三，争分夺秒抓备考复习，提高效率，不说那些带说教的正确的废话。

      同时，我告诉自己，也要放下她马上就有很大改观的期望，要爱，要信，要等待。而这些原本朴素简单的道理，却被时不时冒出来的焦虑和着急给压制，这也是我需要检讨的地方。

    要爱，要信，要等待。

    对学生和对自己的孩子，都应如此。