传统的六一儿童节孩子们的快乐能自主吗？
每年传统的六一节日，我认为孩子们更多的是为了那一天的校门对外开放，家长可以随时来见自己并给他们很多的零花钱。很多我们自认为高大上的节目却不是孩子们的自愿，所以孩子们觉得并没有什么特别的节目会吸引他们的注意力，当然除非自己参与其中，真正的成为节目的主人甚至是策划者，参与者。那样孩子们才会有一种主人翁意识，真正的拥有一个属于自己的“独家记忆”。作为大人的我们也有同样的感受，在任何一个活动中如果能把主动权交给自己，那么思维才会发散，无时无刻不在思考，希望在自己的能力范围内让活动更有创意，原来一切最主要的是自己的参与。所以我认为传统的六一儿童节孩子们的快乐并没有得到自主。而阿福童这次的六一活动我们班很多同学都表现出了5年来仅有的一次总动员所带来的快乐和闪耀，从孩子们传到群里的视频和拍的照片，在他们的脸上我看到了久违的笑容。这就是让孩子们自主所带来的快乐和正能量，我时常在想让孩子们的小学生活不留下遗憾，但不圆满的是每次都不能做到让所有学生都参与其中，今年的疫情期，有让我们难过的事情同时也让孩子们学会了成长与面对，更重要的是习惯的养成，通过孩子们上传的六一视频我是感触特别深的，因为很多平时枯燥的事情比如单词，读书此时却上升为孩子们六一觉得开心的事。（让我们知道了玩和学并不冲突）
传统六一节中那些“后进生”在哪？他们感觉怎样呢？
我们班的后进生通常对六一并不感冒，每次我想让他们都参与一下，给谁机会谁都不想参加，在平时学习生活中对于学习缺乏自信，导致他们总觉得自己不行，面对六一儿童节活动挑战他们习惯性的说“NO”。当然这其中还有一个原因就是我们每一年的六一节目准备需要一个月左右的零散时间，后进生总感觉排练节目，准备活动需要很多时间，而学优生就有大量时间来编排节目，后进生则需要时间来提高学习成绩，对于六一他们变得无动于衷。六一儿童节是孩子们自己的节日，因为后进生对自己信心不足，导致童年留下的遗憾也给成年后的自己留下了无法弥补的童年回忆，所以我希望后进生在以后的每一次活动中都能成为自己人生的主角，通过这个六一特别活动，让孩子们自己选择节目为自己庆祝喝彩更是我们以后课堂需要学习的地方，真正让孩子们成为不一young的自己，时刻是自己最闪亮的主角。
六一汇演不是排位赛，而是全校同学一起high！
你们的童年你们做主新时代的你们就要不一young。
2020年6月12日。
这两条信息时刻提醒我，老师的一句话可以改变一个孩子，我想在以后的教学生涯中依旧鼓励那些后进生，因为厚积才能薄发！十年足以磨没了我曾经的梦想与激情……但讲台上的我依旧是曾经的那个少年。
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