教育从温暖孩子心灵开始

            教育从温暖孩子心灵开始

                    二四班    刘丰格

     

教育从温暖孩子心灵开始

  没有爱,就没有教育”,苏联教育家马可连柯的这句话道出了陶行知教育的真谛。是的,爱就是教育,教育就是爱!爱字诠释了教育的本质。对待孩子,更是如此。疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰,大张旗鼓地表扬也绝不如耐心地倾听。孩子是最天真也是最公正的评判者,能够敏感地判断你的真诚与否,从而选择信任与否。所以教育孩子,必须走入孩子的内心世界,从温暖孩子心灵最微妙的地方开始,用“润物细无声”的爱去影响和感染学生,让爱充溢学生的心灵!

我们当班主任的很累,事情也很多,很累心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

教育从温暖孩子心灵开始

我们班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是言谈还是行为,都会对学生产生很大的影响。

我们班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!

记得陶行知先生曾这样说，我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。因此,在课间,我与学生聊聊天,一起活动,拉近彼此间的距离,与他们共同分享快乐、分担忧愁。其次,要多关注学生的身体状况、情绪生活,在他们身体不适时能得以母亲般的关怀,在他们情绪波动时能得以调整。真情地付出,必定能得到学生的真情回报,建立良好的师生情感联系。与此同时要学会与孩子做朋友,朋友即意味着平等,意味着毫不隐瞒,意味着真情帮助。这样与他们进行心与心的交融,才能真正帮助学生解除心中困惑。

教育从温暖孩子心灵开始

我们班曾有这样一个学生,不喜欢用言语表达,每次都粗暴地用武力来发泄心中的不满。为了这个孩子,我没少操过心。但是每次打过别人后,问他原因,他非但不说,还总喜欢用无所谓的目光看着你,仿佛这事和他无关一样。我清楚地意识到,对待这样的孩子,批评教育是解决不了根本问题的。于是我试着走进孩子的内心,找出孩子的问题所在。于是，在课间我会把他拉到身边，聊一些学习上的事（比如，课堂上他表现好的地方，他是怎么做到的），聊一些家里的趣事（在家里最开心和不开心的事），有时，我也会说说我自己的，慢慢的这个学生和我成了好朋友，愿意和我交流了，慢慢的我发现孩子好动手的原因，在于孩子的急躁，也在于孩子的爸爸，孩子的爸爸对待这个小孩，解决不了的事，都是以暴力来解决，于是乎，这个孩子也学会了他爸爸解决问题的办法------就是抬手打。找到了问题的根源，解决起来就容易了。和家长沟通，聊聊孩子在家的情况，我说说孩子在学校的表现，我们一起努力，制定目标。慢慢的，孩子有了变化，遇到问题，有时会来找我说，有时也会自己解决，不再以粗暴的武力来解决了，看到他的变化，我打心底感觉到欣慰。

教育从温暖孩子心灵开始

对待这样一群天真活泼的孩子们，我们要蹲下身子，认真的倾听，用我们爱的光芒去照亮每一个孩子。