论理科的学习模式

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——秭归县第二高级中学 谭胡炜

目录

流程一：学习教材新知

步骤1：自主教材研读（预习）

步骤2：教师传授新知（课堂）

步骤3：及时复习巩固（课后）

流程二：探究典型例题

流程三：课后训练巩固

正文

高中理科的学习模式，不细分学科，通常地，按着教学的流程，有：

流程一：学习教材新知

流程二：探究典型例题

流程三：课后训练巩固。

下面围绕这三个流程来谈谈。

流程一：学习教材新知

学习教材新知，有以下几个步骤：

步骤1：自主教材研读（预习）

用10-20分钟的时间，自主对本节教材进行研读。

要求：

（1）速度要慢且不均匀，字斟句酌，没读懂的字句要停下来思考，实在想不通，做上标记，暂时略过。

（2）左手边放教材，右手边放草稿纸，右手握笔待写。在研读教材的过程中，同步在草稿纸上进行要点速记，利用分级标题列出知识点的提纲（格式仿照各种自学资料上的知识点归纳）。要求写字速度要快，不一定规范，但自己认得就好，因为自习只有10-20分钟。要点速记不一定要全面详细，写出最关键的和最有感触的即可。以下提供一个范本：这是一个由于自学时间不足只写了一大半的要点速记。

论高中理科的学习模式

步骤2：教师传授新知（课堂）

用一个课时，即45分钟时间，教师对教材内容进行解析。此过程是学习的主阵地，务必高度重视。要求：

（1）心随课堂动

引用：2017年秭归一中期末考试状元 张峻安 给我的电子信件：

有段时间我的注意力非常不集中，总是走神。但是后来上课的时候跟着老师走，接接老师的下句子（不是那种调侃性的），注意力很容易集中到课堂。不仅是我，我们班上的人都觉得如果上课不走神，考试不粗心就能当第一名，这句话是有切身体会的，上课千万千万不要走神，走10分钟神也许一天都赶不回来。

（2）听讲、思考、写画三者是同步的。听讲是为了引发对教材的思考，写画是思考的具体体现，避免了空想。一切都是为了思考，这就是理科所独有的特性与精髓。这一特性尤其体现在纯粹理科——数学上，为什么很多人数学不开窍，就是因为他像学文科一样，老师说什么就是什么，而忽略了数学的核心——思维。写画要求使用草稿纸，而不是笔记本，也是强调思考。写画的速度同样要快，这样才能做到三者同步。如果用笔记本的话因为要一次成型，写画就不够随意了，速度达不到就无法做到三者同步。写的时候注意力不是在字写得好不好看，这只是一张草稿纸，写的目的在于辅助思考。在理科学习中，所有的写画都要伴随着思考，“写”不要占用你的脑资源。新手使用此方法的大忌就在于不能做到写思结合，只是在机械地写。另外，一开始新手会不知道该写什么，其实做多了之后适应就好。格式还是像上文所提到的预习中要点速记的格式一样，只不过较之相比可能会更详细，因为你在教师的引导下挖掘教材中隐含的自己没有挖掘出的思想。课时结束后，对着这张草稿纸可以很快速而清晰地回忆起本节课的知识框架以及每一个细节知识点，本节课的任务就圆满完成了。这张草稿纸的使命就结束了，扔掉吧。

步骤3：及时复习巩固（课后）

利用课后时间，对当天所学的理论知识进行回顾整理。

及时复习巩固的必要性：在学生团队中，确实有那么一批人，拥有很好记忆力，课堂的内容遗忘的很少，并且这样的学生不在少数，但很遗憾，你我都不具备这样的天赋，遗忘是我们的敌人，要对付他，需要我们课后多长点儿心，及时复习巩固，如果当时偷懒的话，那么过上几天你会花上更多的时间来回忆那一天到底讲了什么，不划算。

要求：

（1）整合：通过回忆你扔进垃圾桶的那张草稿纸，将课堂在脑中投影一遍。回到知识的根本——教材，按着上文所提到的预习时研读教材的方式再看一遍教材，这时会带来很多新的思考，加深对理论知识的理解，并且要将课堂上传授的知识与教材整合起来，建立系统化的知识结构。之后如果你有心的话，还可以粗略地看一些自学型资料上的知识点归纳，会有教材上和教师都没有讲的一些细节，不想看或者没有资料就算了。

（2）书写（可选）：在笔记本上写出本节内容的笔记（这就是刚才整合的目的）。格式仍然是提纲化笔记。要求仍然是边写边思。不同的是这时候写的速度是自由的。如果某一个细节记不起来，就翻教材看一眼，然后关上教材继续写。此过程目的就在于检验课堂与刚刚整合的效果，并强化理论知识的记忆，如果只是机械地对着教材去做笔记，那就失去了意义。以下是几个范本：

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流程二：探究典型例题

学习教材知识的目的是为了具备解题的基础。很多时候教材新知学会了不一定能够解题，于是就要求我们探究典型例题。

每一节内容都会有那么3-5个考点（题型），学校统一征订的教辅资料上都会在【典型例题】的板块中明确地告诉你，并且给出相关的解题套路。如果较难的话，教师会带领学生对这些典例进行互动探究；如果比较简单的话，教师会选择先让学生完成流程三：课后训练巩固，然后一并对典例进行评讲。

流程三：课后训练巩固

为了强化知识，对本节的知识产生正确的思维，还要亲自实践才行，于是我们需要完成课时作业。要求：

（1）对于每道题，要知道它出自于教材中的哪一个考点，这样有利于模块化解题套路的形成，下次遇到同类型的题能够本能的做出来。要记住，你做这道题，目的不仅仅是做对这一道题，而是能够做对由这道题所衍生出的成千上万的考题，比较经典的题目还可以自主对其进行变式，完成从做题人到命题人两种境界的飞跃，这样才能发挥课时作业的最大效能，这才叫高效刷题，这才叫思维训练。顶尖高手都是通过大量高效刷题才练就出来的，我们普通人的话，高效地完成每一节为数不多的课时作业，也能成为高手。

（2）对于因思维出错而致错的错题和自认为比较经典的题，教师评讲过后，利用课余时间，将其整理到错题本上，其内容【题目】、【解析】、【错因】、【关键步骤的点评】、【变式（可选）】，当然还可以自主添加。这可以积累解题套路，减少错误率，培养正确的解题思维。特别是对于数学，错题本几乎高考状况的人手必备，因为数学对套路和思维的要求更高。

总上所述，理科的学习模式共有如下：

流程一：学习教材新知

步骤1：自主教材研读（预习）

步骤2：教师传授新知（课堂）

步骤3：及时复习巩固（课后）

流程二：探究典型例题

流程三：课后训练巩固

只要踏踏实实地按照正确的方法走好每一个流程，每一个步骤，就能成为一代高手，伟大是坚守平凡造就的。

有关自学

如果你掉课了，需要自学，同样也是按着以上三个流程。方法是大同小异的，可以自行变通，在这里不多讲。你会发现市面上的自学型资料，比如《教材帮》、《王后雄学案》等等，都是按照以上三个流程来编排的。你按照做就是了。

赠言

高考其实就是一场10000000人空降的吃鸡游戏，每天你要做的，就是能够淘汰那么4-8个人，最后吃到鸡，成为一名优秀的枪手。

顶着高处不胜寒的孤独向上攀岩，放弃眼前的社交，才能有今后高质量的社交圈子。你从来都不是一个将就的人。

The end.

2018年2月5日23:54