娃考创新班3次,3次均是擦肩而过，败北而归。从数据反馈看，连续3次都是最接近选手，但却每每不中。
屡考不中，必事出有因。
我静下心来反思，一反思不要紧，问题都慢慢显露出来：
第一个问题：为什么率先反思的人是我，孩子本身有没有意识总结反思？
第二个问题：考完后，结果不好，他蔫了吧唧八成不是因为自己难过而是因为怕我骂他，如果我不骂，他瞬间就会释怀开朗。性格开朗固然好，那他自己的内驱力又在哪？
第三个问题：长期以来都是我帮他做计划、帮他安排，他被动接受，主观性选择配合，有多少是他自己的意愿？
第四个问题：翻看平台的学习报告，课上等第基本都在A和A+之间，那为何屡试不中？是否是课后复习巩固的习惯不恰当。
晚饭后，我抛了三个问题给他：自己有几分想去创新？努力有几分？方式方法上有没有问题？
他回答：去是想去的，要好的同学有几个已经考进去了。努力说不上来，目前做的就是上课听讲，下课做好老师布置的题，但是时间一长就忘记了，原来会的也不会了。至于学习，也不懂什么是我说的方式方法。
我脑子里迅速盘算了一下：儿子四年级，谈不上有多喜欢数学，但根据学习报告的反馈，课上他的确还是很积极主动的；他也不懂考上创新的意义，只知道朋友去了自己也想去，潜意识里不甘落后，确实也是一种上进的表现；学习的方式方法，也没有概念。
于是我转换了一个思路说：如果你上课觉得开心快乐，难度都能接受，我们可以尝试着跳一跳，提高一下难度，看看自己的潜力在哪里；目前看，课堂的反馈都是不错的，但考试的结果并不好，说明遗忘太多了，我们的复习工作没做好；方式方法就是比如说定好学习计划，按时按量完成作业，注意复习的周期，做题时圈划关键词，错题有用纠错本这些。
儿子说不知道怎么列计划，做题搞个小闹钟掐时间还是会的，复习的周期性也不懂，圈划关键词，错题本老师有教，这些都会，就是不坚持。
孩子的逻辑还是清晰的，学习的小方法也有，问题在于规划意识为0。
这和我大包大揽有关，孩子的自主能力得不到培养和训练，不知道自己要什么。如今弊端渐露，我才察觉要学着放手。
没有不愿意长大的娃，只有不想放手的妈，想放手，就要做恰当的引导。
以前，我在分配任务时，只把他当成了一个被动的执行者，没有让他作为平等主体参与进来，所以我现在必须改变。
我以商量的口吻邀请他一起参与，我们探讨怎么列计划，最终商定：长一点的计划，由我来列，预计什么时候，完成哪些内容，这些内容分配到周，每天的小计划则由他自己安排。圈划关键词、错题本的建立、整理书包资料这些都自己完成，我定期复核、抽查，再一起总结。完成的好，他要求给予一定奖励。对他提的小要求，我也统统答应。
做完这些，我看到儿子的大眼睛里有亮亮的神采，眉梢眼角透出一股小大人的神气，像是干了一件大事那般踌躇满志，我想今晚他对自己的成长真的很满意。
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