好的教学应以尊重为前提

今天的名师授课很有范儿，体现在不管时间，整整连续教学一个半小时。

整堂课完整呈现了小学文言文教学从初读读正确通顺到正确断句读出节奏，再到读出感情、读出韵味、读出意境。做到了读中悟情，读悟结合。有教师范读、学生自读、男女生赛读，还让学生相互评价，教师不急不躁、缓缓引导。接着让学生用讲故事的方式理解课文，并分为两个层次进行。一是结合注释按照起因、经过、结果来讲；二是借助图画发挥想象来讲。从语言的条理性再到语言的生动性，训练有计划，有层次。课堂设计意图明晰，符合学生认知规律，可以算是一个很好的文言文教学的范本。

但再好的东西如果不以人的需要为前提，不尊重学生的感受，这样的课是上给谁看呢？最后老师还激情四射地对学生说：“我要给你们今天的表现点个赞！”但此时全班学生脸上没有一点惊喜之色，这是何等滑稽可笑。我们的课堂应该是以学生为本，是应该尊重学生的人格，尊重学生的情感需求为前提的。整整一个半小时让学生规规矩矩坐在那里，还要配合老师表演，这是在培养什么人？有人曾说过中国的教育是奴性教育，今天的课堂不正说明了这一点吗？我想有的孩子大概早都想上卫生间了吧！名师应该不单单是教学能力强，更应该是懂得教育规律的人。

其实本节课中很多时候是老师低估了四年级学生的知识水平，是对学情把握不准，很多时间浪费在低级琐碎的小节上，比如指导学生们写字时竟然问田字格中间那条线叫什么线？这不应该是一年级就知道的吗？诸如此类，在引导时总是把重复啰嗦当作扎实，所以浪费了时间。学生互相评价读文情况时老师没有教给学生评价的方法，只是反复自由评价这样既浪费了时间也不能体现老师通过评价引导学生如何读正确通顺。

另外本节课中还出现一个寓言故事和神话故事的概念混淆问题。作为语文老师可一定要明确。

好的教学应以尊重为前提