学生上课总“讲小话”怎么办

学生上课总“讲小话”怎么办

十一假期回来，发现学生科任课有个不良习惯“讲小话”——趁老师讲课，悄悄在下面说话。当老师停止讲课，他们也不讲了，声音很小很小，只能听见喳喳喳的声音，却找不出具体是哪一个。对此我提出过要求，但是过不了两节课，又讲起来。

一连两天的科任课，我一直坐在教室观察：有的学生摆弄手里的东西，还不忘用眼神挑逗同桌，然后两人相视一笑，小嘴就开始嘟嘟囔囔；有的听到老师讲了一个吸引他的问题，就悄悄和同桌讨论起来，完全无视课堂规则“说话先举手”；有的突然想起什么，就抓紧时间告诉同桌……

对于课堂要求，他们是知道的，所以就不必再跟学生讲道理了，而要跟学生讲策略，讲行动。

当学生上课总是小声说话时，可以采取以下策略来处理这个问题：

直接沟通：可以选择直接与学生进行沟通，询问他们为什么要在上课时讲话。了解他们的想法和情况，可以帮助解决这个问题。利用课间休息，心平气和地与学生聊天，建议他们可以写一句警示语贴在文具盒上，或者放在桌面上，随时提醒自己。

利用班会：可以在班会上与学生讨论这个问题，并鼓励他们提出解决方案。学生心理很清楚，上课讲话的害处，只是他们无法控制，让他们自己想出解决办法，自己做自己的主人，而不是被他人惩罚。

奖励与惩罚：可以设定一些奖励和惩罚措施来减少学生讲话的情况。例如，每周选取几个表现好的学生并给予奖励，同时对于那些影响课堂秩序的学生，可以给予一些小惩罚。

以上方法需要根据具体情况灵活运用，寻找最适合学生和班级的方法。

对于学生上课经常小声说话的情况，我上网搜集到一些惩罚方式：

短暂静坐：将讲话的学生叫到教室的角落，让他们静坐一段时间以示惩罚。

课后留校：在课后留校一段时间，或者在家长陪同下回家。

额外作业：布置一些额外的作业，以作为讲话的惩罚。

阅读书籍：让学生阅读指定的书籍，并在下次课堂上进行讨论。

个人演讲：让学生准备一次关于他们选择的主题的演讲，并在课堂上进行。

反思日记：让学生写一篇关于他们讲话的反思日记，包括他们为什么讲话，以及他们应该如何改正。

行为记录：如果学生讲话，就在他们的行为记录中记录下来，并定期与他们谈话。

家长沟通：如果情况严重，可以联系家长并让他们知道情况，让家长协助处理。

根据这些惩罚方法，我和班干部觉得演讲、读书特别适合改正学生上课讲小话的坏习惯，既然喜欢讲话，喜欢表达，那就给他个机会演讲，如果他讲不出来，那就以读课本来代替，由班干部负责监督完成。他喜欢讲话的愿望实现了，也复习了学过的课文，一举两得。同时，还要填写《违纪学生反思说明书》，以示警告，纠正不良习惯。