做一个聪明的“裁缝”

    （开场语）久违了，亲爱的简书老朋友！我第一次参与简书日更是在2022年8月6号，但只坚持了18天就宣告断更，今日是2023年3月5号，时隔7个月整，我又“故地重游”来见老朋友。我对于文字的深爱，就好像蜜蜂对于花蜜的痴心不改、好像磁石的正极对于负极的亲密无间，好像月亮对于地球的执着追逐。唯一妨碍我的爱的就是薄弱的意志力。让我成为蜜蜂吧！怎能辜负花蜜的香甜？让我成为磁石吧！怎能割舍两极的深情？让我成为月亮吧！怎能放弃生命星球的召唤？如果断更，就是对我深爱的亵渎。

      王安石有言：“因循苟且逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。”萧伯纳也曾讲到：“唯一办事聪明的是裁缝。他每次总要把我的尺寸重新量一番，而其他的人，老抱着旧尺码不放”。我想自己就是那个“因循苟且”的逸豫无为者、“老抱着旧尺码不放”的愚蠢裁衣人。

      四年前，一接触到潍坊教育，扑面而来的就是高压、紧张，于是，在不惑之年又被拽进了激烈的“赛跑洪流”。几乎每日都进行“百米冲刺”一般的比赛，不管你是男女老少。但不可否认的是，它在应试方面确实有着一套高效的教学方法。在这期间，我参加了诸多培训，但是教学效果依然没有多大起色，究其原因，我只是知道先进的理论，但完全没有将它转化为现实，因为根本没有掌握与之相适应的方式方法，我大脑中实现教学目标的途径依然是落后的。即便如此，我也并没有积极地向他人学习，依然深陷于故步自封中，徘徊在孤芳自赏里。我宁可容忍现实的众多失败，也不相信新事物。可想而知，我这个愚蠢的裁缝裁出的衣服，客户能满意吗？

      这个学期，学校为了督促大家打开脑筋、走出自我，实行每周听课自检制度。我被迫踏进他人课堂。谁知，不听不要紧，一听吓一跳。从2月底至3月初，我虽然只听了四个老师的课，但却感受到每一个老师都身怀绝技，有着自己独特的方法与特色。可谓别出机杼、自有风骨。闫老师虽属老教师，但讲起课来依然铿锵有力，语调的高低起伏拿捏自如，激情四射的情绪能深深感染与牵引学生；语言也较为简练，直奔主题，没有拖泥带水。李老师虽是年轻教师，却表现出成熟稳重的台风，能够很好地压控课堂上的不安定因素；她的课堂教学评环节完整清晰：出示任务，学生自学，然后师生共同交流教学重难点，接着学生记忆，做题评价，最后小结回顾。一节课竟然能完成四个大的任务，还能游刃有余，表现出过人的驾驭课堂的能力。刘老师是第一年入职潍坊初中教育的年轻老师，她高挑靓丽、清新温和，常鼓励表扬学生，深受孩子们喜欢。之前她曾在外地教高中地理，但是来潍后适应能力特别强，很快摸清了潍坊的教学模式。她的这节课也完整地呈现了教学评的各个环节。课后，我参加了她这节课评课旁听。高新区政史地教研员魏老师专门来听她的课，所以对这节课进行了耐心细致的指导，从高标准严要求出发，指出了各个环节的不足之处。比如教法不当，未能让学生实现高效学习；考点抓得不准，所以重点偏移；最后，仍肯定了与上节课相比而言的进步。总之，前途未可限量。孙校长则说教态上温柔有余、威严不足；评价的准确性远远不够，学生做完题，教师还是不能知道学生掌握的程度等级及各个等级的学生占比。我心里想，对新老师要求真高啊！恨不能一下子就让其成为顶尖高手。怎么我在年轻时就没遇到过这样的偏爱呢？

      被批评时是心里不太舒服，可是良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果心胸宽广的话，在专业上的善意批评是一种略带锋芒的爱。也许正是这种让你不太舒服的锋芒，才能将疾患刺破消除，让你得到健康与进步。如果拥有铁壁铜墙般的自尊或薄如蝉翼的脸皮，那么，这锋芒可能不能刺破疾患或者刺得你鲜血直流，从此你将会把自己严密保护起来，倒是可以实现刀枪不入。

      反观我的课堂，存在的问题有：

      废话太多  表现是过于强调环节过渡。讲到此问题，却又将彼问题细细叙述一遍，目的是能实现彼此的紧密衔接。其实，何必呢？彼问题学生已经知道了，又啰嗦一遍，纯粹是满足自己的自圆其说的心理，其实学生根本早就知晓；另一个表现是思维发叉，偏离主题，在岔道上越走越远，浪费时间，其实只是为了实现自己的表现欲。例如，在学习“青春萌动”这一课前，先讲上节课的作业。本来时间紧张不想让作业讲评占用太多时间，谁知废话上头，置宝贵时间于不顾。题目中有一个是关于要打破男女刻板印象的。我突然想到了李宇春，就开始讲她的装扮中性化，但她是女人；周深唱歌雌雄难辨，音色卓越，更胜女生，但他是男人。等讲完作业，十分钟过去了。好不容易开始学习新课了，谁知我为了能从上节过渡到这节，自行把上节课的内容又十分详细地叙述了一遍。所以，以后作业讲评必须精炼，不能超过5分钟，导课切不可过分复习，1分钟内导入。

      评价太少  这是我最大的问题。究其原因还是因为我的表现欲作祟。讲课过程中只为了课堂热闹有趣，完全忘记了评价，我几乎上课很少紧跟知识点背诵与评价，全程搞活动或者讲授，在当今看重质量检测效果的今天，这明显是致命失误，也是学生成绩不理想的重要原因之一。为改变这一状况，我现在把题目直接当成课时总任务展开，最后必须要完成这个任务。但是，还不够，每一个知识点还应该分别设置题目，将评价适时嵌入其中，就算是一个选择也好。至于要知道学生对知识点掌握的程度等级及各个等级的学生占比度，在我看来简直比登天很难，但是张老师却说可以实现，那下一步，我的重点是深入张老师的课堂去取真经。

      语气太硬  为了知道我上课语言表达如何，我专门用手机录了一节课的声音。我课后仔细倾听，发现了两大问题。一是声音轻飘，发声浅薄，鼻音很重，相当难听；二是语气平淡，生硬严肃，缺乏激情与温情，没有亲和力与幽默感。音色很难改变，但语气可以调整，应该是既要有春风拂面的温暖，也要有秋风萧瑟的威严，可甜可盐。没有天生的幽默感，但是可以培养，看看脱口秀或者多背些歇后语，偶尔使用，也许会出其不意。

      不同的时代，穿衣风格已然迥异；同一时代，不同地区着装特点也不尽相同；同一地区，不同年龄的人群衣服要求也会大相径庭；即使是同一个人，他的着装要求也会随着身材、年龄与心情的变化在不断变化的。可是，一个裁缝却企图只用一种衣服的剪裁方法赢得所有口味要求纯属天方夜谭，那样，只能被滚滚的时尚潮流甩出十八条街以外去。屠格涅夫说：“思想，也是有它的老弱残兵的：它们也该有一个养老堂”。一个教师要想做出美观又实用的“衣服”，也许要先将“老弱残兵”的思想毅然决然抛入“养老堂”，这样才有望成为一个聪明的“裁缝”！