今天继续学习第2章观点的来源19-20页。
学习并不总是愉快和简单的；有些时候需要过度学习，需要“知识连续体”上下螺旋，需要与他人建立合作关系以应对挑战性任务。学生要能够理解学习不会一直愉快而简单，真正接受并享受学习所带来的挑战。这是刻意练习和专心的力量。同时，学生还要致力于追求进一步的挑战，在这里挑战和，在这里直接存在着重要联系，这是学习的两大要素。挑战约旦学生寻找和需要返馈的可能性就越高，但更重要的是，教师要提供反馈并确保学习者走在成功应对挑战的正确道路上。
教师了解自身干预的成功与失败败是很重要的，从自己的影响中有所学习的教师就是在提高学生学业，成就方面，最具影响力的教师追求学生学习的正向效应，应当成为教师和学校领导者的永恒主题和挑战。因为正向效应不会凑巧或偶然发生，杰出教师必须对课堂中起作用和起作用的品牌，也就是说，教师，必须对建立在其课堂氛围、自身教学、学生的合作教学和合作学习基础之上的学习结果保持敏感，他们也必须针对学习目的的价值意义来评价各种学习收货的优劣。
关键是教和学是可见的，“教和学”没有任何深层秘密可言，在拥有成功教师和学生的课堂中看得见教师和学生的课堂中看得见教和学。在和学要求教师和学生都拥有许多技能和知识，教师必须知道什么时候学习发生或不发生，什么时候进行实验，什么时候从经验中学习，教师必须学会监控，求索可给予反馈，必须，学会当其他学习策略不起作用的时候提供备选策略。
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