音形分别记忆，再音意形结合

刚刚，醒来，忽然豁然开朗，想明白了困扰我多年的问题：

外语学习中，音是感性记忆，形（文字）是理性记忆（逻辑记忆），音形同时记忆是互相干扰的，或者说是效果不好，大家知道，左右脑分别是感性脑和理性脑（无意识脑和意识脑），所以音形（音意形）同时记忆需要左右脑同时，互相影响，大脑负担过重。如果……

音形切割开，分别记忆；再音意结合，音形结合。也就是把学习分两阶段：分别记忆阶段，结合记忆阶段，效果会非常好。每个人学习母语时，就是这么做的，先是模仿妈妈的发音，然后妈妈给每一个发音赋予意义，上学后给每个发音意义赋予字形，所以母语的学习顺序是音、意、形，并且是分别记忆，最后结合。

语言中，形的记忆最难的是汉语，5000个独立汉字，犹如5000幅图画，难死外国人了，单独记忆图形，是感性记忆，多描画几遍，再结合偏旁部首（零部件），字形关就容易突破。字母语言中，最难的大概是阿拉伯字母，也可依葫芦画瓢。

感谢斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17），他通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年诺贝尔生理学或医学奖。

音形分别记忆，再音意形结合

感谢贝蒂·爱德华（Betty Edwards），《像艺术家一样思考》的作者，我深受贝蒂先生的启发。

音形分别记忆，再音意形结合

感谢我自己，所以打开一瓶可乐，庆祝一下。干杯！

接下来一年时间，这样的突破再有两三个，基本就差不多了，抱抱迷茫中彷徨的可怜的自己。