一位妈妈说：孩子的房间就一个字—乱。衣服、学习用品、零食到处放的都是。早晨上学快迟到了，书包没装好，不是课本找不到，就是笔本丢了。该出门了，想穿的衣服又不知道在哪，找半天。说了无数次，就是改不了。
1.“乱糟糟”的孩子背后，可能是一对“乱糟糟”的父母。
孩子找不着东西，大人也跟着上火。但是，走出孩子的房间，是否一定能看到整洁的客厅，干净的厨房和温馨有序的父母卧室呢？不一定。
孩子的房间乱，是孩子造成的，如果一个家都是乱糟糟的，又该怪谁呢？
父母的行为深深的影响着孩子家里的环境，更是对孩子起着潜移默化的影响。在一个脏乱差的家里，孩子能养成井然有序的习惯吗？
太难了，几乎不可能。如果有，一定是上天赐给的。
孩子混乱的习惯背后是父母无序的生活。在再深究，孩子的父母为什么没有养成良好有序的习惯？因为他们从小也生活在一个乱糟糟的家庭环境中。
改掉孩子杂乱无章的坏习惯，父母首先要做的是：给孩子一个整洁有序的家庭环境。
2.整理房间不是小事。
整洁、有序的习惯，对孩子的影响：
一个将物品安放的井井有条的孩子，想穿的衣服，想读的书，想玩的玩具都是信手拈来，不会因为找东西而忙乱和焦灼；保持这个生活习惯的孩子，以后不管是在学习上还是工作中都会表现的很有条理性和规划性。
在干净整洁的环境中学习，孩子心情舒畅，头脑清楚，不会被满卓满床的零食玩具吸引注意力，有利于提升专注力和学习效率；经常身处混乱的环境仍会烦躁易怒，情绪不稳定，不利于孩子良好性格的培养。
长期保持房间井然有序的孩子，有良好的自我约束能力和高度的自律性；房间总是凌乱不堪的，孩子更容易养成懒散邋遢的性格，不尊重规则和秩序，生活节奏和生活方式混乱，自控力和自律性明显偏差。
俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”不要小看了整理房间这个事，孩子整理的不只是一个房间，而是在培养一种规划性，有序性，独立性，从而培养和锻炼孩子经营未来人生的能力。
3.一尘不染？没必要
不有必要把家里收拾的像五星级酒店一样，一尘不染吗？没必要。
如果需要耗费特别多的精力来做这件事，实在没必要把太多时间放在清洁和整理上，是对生命的浪费。
只要孩子能保持自己房间的整体秩序，物品分门别类，东西用完物归原位。
先训练给孩子时间去成长。
4.混乱VS创造力
如何看待有序的环境也要一分为二。
心理学家认为，过于规整往往会令人乏味，还会遏制一个人的行动力。
孩子的天性都是活泼好动的，不仅表现在大脑的思维方式上，也体现在行为活动中，破坏、打乱使孩子创造力和想象力的表现。
5.哪里可以乱？
给孩子专门开辟一个儿童房或者专属区域，在这里他可以胡作非为，想怎么乱就怎么乱。
6.屋子乱不等于屋子脏。
玩具屋可以乱，但是不讲卫生是另外一回事，屋子乱不等于屋子脏。
乱的地方也要勤于打扫，让孩子适当做家务，也是培养孩子责任感和独立性的好方法。
7.一个不能少。
既要培养孩子的有序性，也不要扼杀孩子的天性，让孩子明白哪些地方可以乱，哪些地方要规整，也有助于培养孩子的规则感。
给孩子一个干净整洁的生活环境，也让孩子享有不受拘束，随意畅玩的独立乐园。
读后感：
开学初，接到新班级，发现孩子们最大的问题就是桌面抽斗脏乱。上课的时候，各科书都摆在桌子上，写作业的时候，就是在书堆上写，几乎天天有人上课不是找书本，就是找笔。上课时，有玩弄笔的，抠本的，抠手的等等各种五花八门的小动作层出不穷。
针对这种情况，我给孩子们说明“我的地盘我做主”，管好自己的三块地：桌面、抽斗、自己所在位置的地面。
每天要保持地面干净，桌面整洁，抽斗物品摆放整齐。
地面整洁：保证自己不扔垃圾，有垃圾随手捡起。
桌面整洁：上啥课拿啥书和对应的练习本，最多两支笔，一根黑或者蓝水笔，一根红笔做标记。其他物品不需要的放到抽斗里，或者放在课桌左上角。
抽斗物品摆放整齐：分类摆放学习用品，有垃圾及时扔掉。
检查制度：
1.每周给出二十分钟整理抽斗的时间。
2.不定时检查。脏乱差的同学打扫班级卫生一天。
3.每星期回家，给书包减肥，清理小玩具、零食、用完的本子等非必需物品。
4.周一周五大书包带所有东西，平时用小书包带当天的学习用品。
5.大书包竖着靠在课桌腿内侧。
经过一个月的训练后，班级里面清亮多了。上课时，同学们桌子上只看见一本书，一个本，一支或者两支笔，注意力集中了，上课会听讲了，课堂效果也好了。
写作业时同样要求，写哪一科就拿那一科的书本，其他的放抽斗或放桌角，写完一样再换另外一样，这样能更专心写作业。
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