【内容摘要】：陶老师从国家教育人才的标准引出积极学校教育。教给大家如何认识教育的四个层次，从而进一步讲述如何拥有一份满意的工作，以及工作最重要的特点和如何获得满意的工作。教会我们怎样才能增强职业幸福感。最后陶老师对学员困惑的问题详细进行了解答。
【关键词】：积极学校教育 满意工作 职业幸福感
【前言】背景
2021年11月26日，我们高兴的迎来了《积极心理学》课程的第六次授课，从我们需要各个行业的普通的工作人员，我们也需要基本的工人农民和其他的社会服务行业的人员,这些人员是不是就不是人才呢?所以我们国家人才观点有很多的偏见和这个偏见本身的背后是官本位思想,这是封建社会遗留下来的产物你知道今天我们就学而优则仕,以分数来做论断为开头,引入——积极学校教育
。
【正文】积极学校教育：
积极学校教育
积极学校教育的示意图：
该图示表明,积极学校教育由从下到上的六部分构成。
①从地基部分开始,这里描述了关怀、信任和尊重多样性的重要性;
②积极学校教育的第一、二层代表教学目标、计划和学生的动机;
③第三层表示希望
④顶层代表受益于积极学校教育的学生所作的社会贡献与回报。
一、 积极学校教育
1.1层：地基——关怀，信任，尊重多样性
1、地基：
关怀点燃学生对未来，对生活，对受贿罪，全世界最全人类的希望至死，教育工作是学校教育的资料调查，我们今天很多的学生需要关怀。（举例： 一个失去妈妈的孩子故事。）
在一个学校里没有关心，没有关爱。我们培养的就不是培养的国家的人才，我们有的有可能真的就是培养的二战时期的军国主义，爱心创造奇迹，关怀和爱，让每一个学生都可能成为人才。
2、信任：
学校生活当中我们能不能信任学生，一个家长能不能信任孩子，那这个对孩子来说非常的重要，重要的哪里。一个学生因为周围的人信任，他也才能信任周围的，信任周围的人对学生来说就是信任这个世界，就是信任这个社会，不能粉刺挖苦学生，无条件接受每一个学生。要想办法使所有学生显得优秀。尽量去听取学生意见。
3、尊重多样性：
A、揭示学生与他人的共同性；
B、使所有学生有机会表达观点；
C、教学生在他人角度考虑问题；
1.2层——目标，计划，动机
制定计划
选择特定教学内容激发学生学习动力，有学习动力和兴趣就不用双减了。引用一个陶老师大学故事，得出人不可能全面发展。教学材料与学生相关联，教材制定必须与学生紧密相关。
提高学习动机
老师需要对教学充满激情对待学生提出的问题，认真回答。最好进行私下表扬，激发学生学习兴趣。
确立目标（内容）
确定具有挑战性的目标，优秀学生不太怀念老师，优秀学生觉得自己优秀是自己应该得到的。所以反对过分强调成绩，老师要理解学生，要关心学生。让目标更容易理解，过分强调成绩强调分数的时候会带来希望水平和更高的考试。很多的学生问题都是考试焦虑造成的，很多学生会有那种考试焦虑症。
1.3层——希望
小练习希望治疗工作表
从学业，家庭，健康，社会关系，中选定一个领域：
1、我选定的领域是：
2、在这个领域有何目标？
3、拥有多少达成目标的自信？
4、我认为我能达成目标？
5、什么让我达成目标的目标的步伐慢下来或停止？
6、我的后备计划是什么？
7、标的最初三个步骤是什么？
以陶老师的事件为例做讲解。中学生的早恋其实不是真正的恋爱。
1.4层——社会贡献
积极心理学的看法是，社会贡献代表受教育者给予周围人的持续投资回报，积极教育把学生变成老师，他们继续把自己学到的与他人分享。有责任把学到的才能贡献给社会。爱，代代相传。这就是进步。照顾老人是儿女的责任，奉献社会。
二、 你是不是拥有一份满意的工作：
据调查显示所有老师工资都低。欧洲，香港还有日本老师的工资最高。我们最终看是不是有受益：
1、工作最重要的特点是收益性受雇，具有以下八个好处：
所承担的责任多样性，安全的工作环境，可带收入，服务所带来的目的感，幸福和满意，积极的投入和参与，实现目标的感觉，对单位的友谊和忠诚。
调查：当你很有钱了，你会不会当老师了，1是继续，2是不愿意继续
最幸福的事业就是帮助别人，所以老师是最幸福和满意的工作。
2、表现好和实现目标：
3、服务所带来的目标感：
4、投入与参与：
三、增强你的职业幸福感
如何增强
1、寻找积极的关系资源
重温家人和朋友的关心，理解和支持，寻找新的关系资源
2、寻找乐观的榜样
每天回忆三件不错的事情，睡觉之前回想不错的事情写下来，并解释为什么不错。
3、训练积极的心态
面对困难时找到那个积极的因素，应对榜样并学习。
4、积极的教学评价体系
多维度评价学生可以看到学生的进步，会不断地增强教学的自信心。
作业：
思考你现在的工作环境做出资产负债表，并从积极心理学的角度，写出改善措施。
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