和家长们聊天，大家都在抱怨自己家里的“鸡飞狗跳”。因为孩子做事磨蹭，作业常常写到深更半夜也完不了。家长不停的催，孩子无动于衷的磨，难免出现一个人或几个人的“战争”。
真的是学校的作业留的太多吗？不见得。而是孩子们在写作业的时候，一会儿喝水、一会儿上厕所；一会儿吃个东西，一会儿又想起了什么做两下手工。两个小时过去了，也没做出几道题，时间完完全全耗掉了。
这样的现象我家也是家常便饭。明明是十几分钟就能完成的卷子，磨磨蹭蹭一个小时也做不完；明明是一个小时就能练好的钢琴，弹会儿歇会儿直到两个小时才完事。为此没少生过气。就像课程里说的，我也不是生孩子的气，我是着自己的急，不能帮助她快速完成作业，养成好习惯。
为此，这节课老师给出了做事磨蹭的深层次根源：专注力不足造成。
从两个方面分析，内部因素和外部因素。内部因素：由于专注力缺失，不能专注于做一件事，他们不能判定在当前哪一件事、哪一项活动是最为重要的，是需要贯注全部注意力完成的。注意力极易分散。常见的表现为，不能专心听讲，虽然坐在教室里，徜徉在自己的白日梦里；不能专心写作业，做着一样想着另一样。他们也明白要专心听讲，要一心一意写作业，但是就是控制不住自己。
外部因素：家庭教育管理模式有关。中国的家庭，大多按照如下模式完成：下午放学，到家开始做作业，一直到晚上9点左右，上床睡觉。作业如果留多了，还要多写一会儿；作业留少了，家长们还要再找些习题给孩子做。孩子发现，每天的生活如此“规律”，早晚都要到9点才可以玩耍、才可以睡觉，于是潜意识中养成了做事磨蹭拖拉的习惯。但是，这样的管理方式真的合理吗？有效吗？利于培养孩子良好的学习习惯吗？并不是。课程里提供了一个方法，即按照项目而不是时间的标准来要求孩子。比方定好10点睡觉，如果8点完成了作业，8-10点自由支配时间；如果9点完成作业，9点-10点则为自由支配时间；如果10点完成作业，则没有自由支配时间。用这种方法，孩子做作业快多了。
将时间形象化，帮助孩子建立时间概念，极其的必要。针对爱动的孩子，可以使用观沙漏的方法。这类孩子一般精力旺盛，耳朵对声音的敏感，也异于常人。这时，在他旁边放一个沙漏，写作业的时候，看到沙漏里剩余的沙子，一方面产生对时间直观的概念，另一方面也增加时间的紧迫感，提高做作业的速度。
番茄计时器。这主要是针对安静的孩子。这类孩子看上去安安静静，实际上思想过于安稳，极易神游天外。在他身边放上这样一个番茄时钟，计时器发出嘀嘀微弱的声音，让他时刻保持警觉，不容易进入头脑涣散的情况。
学会的朋友是不是要赶快用起来呢？
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