——吴淼峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
爬天都峰
思考：
图一：比赛
爬天都峰
图二：过生日
爬天都峰
大家都有爬山经历，爬山之前你会做些什么准备？
1.生交流
2.叶老先生爬山
爬天都峰
3.读完后说说，叶老先生写的是什么？
学生：——风景
4.今天学习的课文
默读课文2-6段，思考：作者在爬山之前写的是什么？
爬天都峰
那些句子读出了作者心里的感受？
爬天都峰
爬天都峰
T：为什么心里没底？爬不上去？
T：用课文中的话来说。
T：用自己的话来说。
T：继续说为什么会产生这种感受？
如果他看到的是平坦的草地，看到的是
作者的这种感受与他看到的风景有关。
T：作者为什么没写沿途风景，没写爬山之前的准备？
因为这种心理感受非常的强烈，印象非常的深刻。
其实：作者可以这样写：
爬天都峰
也可以这样写，这回写清楚了没？
爬天都峰
T：作者先写看到的景，再集中写他的感受。
如果这两种感受集中在一起写就会分辨不清。
爬天都峰
师结：作者把看到的景和心理的感受融合在了一起，一种景一种感受。
小试身手：写
如果你是……
爬天都峰
评价标准：
爬天都峰
展示：
爬天都峰
师小结：
课文从不敢爬到爬上去，有一个转折，这到底是怎么回事？我们下节课再学。
爬天都峰
说课：
1.
2.顺序是这个单元的重要内容。
起因，经过，结果，是二年级学习内容，本节课是一带而过，并未作为重点。
3.作者怎么把他写清楚。本篇按两个课时学习。
通过对话了解内容。
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