选择了那就心无旁骛，投入心力才会有真实的体验和创造。
今天晨诵《红梅赞》节选，并补充了三份资料：一是这首歌是爱国歌曲，是歌剧《江姐》的主题曲，二是江姐的生平经历，三是推荐书籍《红岩》，让孩子们理解江姐就象红岩上傲立雪中的红梅花一样，诵读时的情感节奏就会有明显的提升了。诵读中不由地链接到了第八单元的“美好品质”，以及白求恩、赵一曼这些伟大的革命先烈，想到了最近诵读的主题“拥抱冬天”，内容都是与梅花有关的诗词。如果举行一次诗歌朗诵会肯定特别好。
趁孩子吃饭，一个人在教室练习演讲，被吃饭回来的孩子看到了，还提出想看。第四节课就在教室给孩子们演讲了一次，也是和孩子回顾共同走过的足迹，不出意料，收获了无数崇拜的眼神。
阅读和二课验收年会节目和演讲。初中两位老师的结构是教学成绩、管理关爱、师德赞美与个人对职业的情感。高中雷志芳老师的声音、节奏和气势，跟平时柔弱的样子完全不同。团队合作的描述值得学习，有精确的分工，有具体负责人和明确任务，体现了充分发挥个人特长让集体智慧最大化的优点。高中王小洋老师一改去年的激情，娓娓道来和上一届高三孩子们的故事，听到他说，和孩子们一起醉，一起唱，一起哭，害怕别离时，我感动极了。当听到说去年的“师者如光 虽微致远”，这束光并未散去，而是化作点点星光继续照亮的时候，也道出了教师职业的平凡和伟大。小学另外两位老师，一位职初青年教师，用爱让一言不发的孩子变得活泼，这就足以。一位音乐老师在各种赛事获大奖无数，热爱和付出自不必说。反观我自己，我的老毛病又出来了，少了很多自信。接纳自己并能正确评价自己，善待自己，善待人生。
晚饭后的自由阅读时间是孩子们最惬意的时刻。下课时间一堆孩子围过来想跟我分享自己喜欢的书、喜欢的故事情节。俊翰喜欢科学类的知识，桐欣说跟着雨来一会开心一会担心。依霖说“闪闪的红星”读了五遍，每次都忍不住想哭。志远拿着儿童版《红楼梦》《水浒传》，特意让我看“武松打虎”，说他很喜欢，还说四大名著分别是什么书。我鼓励孩子把四本都读一读。
今天计划完成七八两单元练习册，还剩两课未完，明天完成。晚自习综合复习第八单元，征询子皓的意见，是否愿意陪一鸣（学困生）一起学习，孩子开心地说愿意。学习过程多采用同桌合作读、上台答题的方式，很明显，小伙伴一起学习快乐更多了。
今晚是新网师《整本书阅读教学设计和实施》课程的第八次课程，也是最后一次，时间冲突，只听了最后20分钟。李老师回顾了八次课程的要点，解读、目标、评价、指导、交流、总结和反思。并公布了过关作业，接龙统计了本学期的加分项。
反思：网师学习归根到底，还是要认真啃读课程书籍，认真听课并且是反复听，至少两遍以上才能真正领悟。其次才是写作业。如果仅靠使劲写作业，即便获得高分，那也属于三专模式中的“专业写作，站在自己的肩膀上攀升”，收获是有限的。而“专业阅读，是站在大师的肩膀上前行”。听课，就可以看作是“专业发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔”。三者缺一不可。
课程结束之际，收获和成长不是看写了几份作业，获得了什么等级，因为这些都是外在的评价。郝老师说，生命发生裂变才是遇见。遇见一门课程，我们的认知、理念、实践、尤其是行走方式发生根本性变化了吗？回想前两年连连被评为“榜样学员”，正是因为心无旁骛。现在看到的越多，心也越贪婪了，停留在浅层区，没有沉下去，自然看不到课程旖旎的风景，即便染得一身花香，又怎比得上一朵具体的花更有意义呢！
晚安，世界。
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