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皮纹解密:先天智能测试,从皮纹看潜能

皮纹解密:先天智能测试,从皮纹看潜能

作者: 5af3558945cd | 来源:发表于2018-08-21 16:34 被阅读0次

    天才,是放对位置的人

    财富,是找对方向的投资

    【先天优势测评系统】——开启智能优势的金钥匙

    一辈子只需要测评一次,您就可以深入了解自己的优势

    坚持以专业能力帮助每一个人因优势而成长,因优势而伟大

    一生只做一次,一次改变一生。

    皮纹是什么

    皮纹是手指、手掌及脚掌等处皮膌纹的型态,由皮肤表皮层分化后所形成的隆起部分,大多呈长条弯曲相互平行的纹线,生于手指的皮纹叫「指纹」,生于手掌的皮纹叫「掌纹」。这些手、足纹线的发育是在胚胎受孕第13周开始,真皮的样式形成,至16周左右完成全部的分化,此后即定型不再有任何变化。

    皮纹测评的依据

    半世纪前,科学家发现手指皮纹与先天多元智能之间有其关联性,而被运用于医学领域,当时医学已经证实胎儿在母体内成长至第13周至16周时,大脑纹路与手指皮纹同步成长,皮纹形成以后终生不变。后经医学证实此其中存在完全的关联。

    皮纹测评的适用人群

    皮纹从0~99岁的人都有帮助

    * 儿童:教养方式、学习模式与顺强补弱之辅导。

    * 青少年:选择科系、读书计划、生涯规划。

    * 成人:职业性向、开创事业第二春、人生解惑、亲子关系、人际关系、生涯规划。

    * 老年:退休生活之规划(开创退休后的春天)、弥补「欠栽培」的遗憾。

    皮纹测评的应用范围

    测评帮助教育团队--当孩子的伯乐我们致力于:让每个孩子因优势成长,让每个孩子因优势而成为“天才”!

    世界上没有教不会的小孩

    只有不了解孩子的父母

    世界上没有天生不会读书的孩子

    只是还没有找到适合的学习方法

    测评帮助企业团队--找到合适的人我们致力于:让每个人因优势而成长,打造“天才团队”!

    您是否仍在为挑选合适的人才而深受困扰?

    您是否仍在为评定员工潜能而深感苦恼?

    您是否仍在为企业内部沟通不畅而费尽心思?

    测评帮助个人--了解自己我们致力于:让每个人因优势而成长,让每个人成为专业达人

    您是否仍在为看不清职业规划而深受困扰?

    您是否仍在为看不懂自身优势而深感苦恼?

    您是否仍在为找准人生定位而费尽心机?

    皮纹检测的内容

    皮纹检测可以帮助我们了解以下内容:

    (1) 左右脑功能分布情况

    (2) 大脑五大功能区域分布情况

    (3) 先天优势及弱势

    (4) 易形成的后天强势智能

    (5) 先天性格与气质

    (6) 最佳学习方式

    (7) 学习敏感程度

    (8) 学习沟通模式

    皮纹检测的获益

    皮纹检测——大脑使用的说明书

    帮助每一个人了解自我,发掘个人的天赋才能

    充分发挥个人学习优势特质,打到事半功倍的学习成效

    找到因材施教的教养方向

    建立个人适性学习发展模式

    提供选填志愿及职业性向建议

    制订生涯规划之人生蓝图

    提升未来竞争力

    皮纹测评老师

    具体案例

    认知型的孩子行为特质:凡是以自己发现,自己领悟为主,较自我为中心,主观性强。

    喜欢问“为什么”认为合理后才去实行。

    择善固执、据理力争、吃软不吃硬。

    适合的教育方式:说明事情的来龙去脉,用理性沟通、柔性诉求、强化动机、用给与目标的方式引导。

    与孩子站在同一阵线,接纳并体会孩子的感受及想法,多引导与规劝,少批评与责备。

    开放型的孩子行为特质:学习像海绵体,有教就会,不教就不会。

    可塑造性很大,依赖教养程度较深。

    适合的教育方式:需要借由外界大量刺激和教导,来强化可塑造性。0-8岁是学习的关键时期,从小就必须给予多元学习的机会,设定目标,遵循计划不重复学习。

    模仿型的孩子行为特质:喜欢在环境中内化学习,好的也学、坏的也学,容易受到周围学习环境的影响,倾向遵循别人的建议。愈熟悉的环境,表现愈好。

    适合的教育方式:易受周围环境和同遭的影响,服从性高,需要有好的模仿对象和行为,加上示范和重复不断演练。

    父母师长必须规划作息与阶段性目标,教导其如何做,给予适当的制约。

    逆思型的孩子行为特质:喜欢反向思考事情的因果。

    思维方式与众不同,经常会被误以为是叛逆、另类、怪胎。

    适当教育方式:有目标、有赏罚时、学习效果佳。

    行为偶有怪异,“接纳”比“强迫”更重要。

    尊重其特质,鼓励其将逆向思考运用在分析辩证、艺术创作、发明研究方面。

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