个人简介

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安赛平，男，浙江嵊州人，讲师

曾求学于泰国国立玛希隆大学（มหาวิทยาลัยมหิดล Mahidol University）宗教研究学院，获文学硕士学位；求学于香港理工大学人文学院，获哲学博士学位。

邮箱：anssp@cjlu.edu.cn

研究领域

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明清与近现代中国佛教、中国香港宗教、日本佛教

佛教与现代性（科学）

理论物理学（量子力学、超弦理论）

主讲课程

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少数民族预科：国语、写作；

本科：哲学与人生、亚洲文化专题；

研究生：论文写作、中国哲学史料学、日本佛教史、亚洲宗教与哲学、中国哲学史、中国文化专题、国学与管理专题

参与科研项目

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2020-2021，The Heirs of Peach Spring: Daoist Frameworks for Chinese Village Culture. (Hong Kong General Research Fund,Project ref # 15608820.)

论文发表

An, Saiping. 2024. The Apologetic Discourse towards the Convergence between Pure Land Buddhism and Theoretical Physics of the Contemporary Chinese Buddhist Monk, Da An (1959- ). Religions 15.7: 810. (A&HCI期刊)

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安赛平， 《蕅益智旭净土教说在江户日本的接受状况研究》，《宗教学研究》，2024年第1期，页139-143。（CSSCI来源期刊）（人大复印报刊资料《宗教》2024年第4期全文转载）

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An, Saiping. 2024. The Reception and Transformation of Ippen (1234-1289)’s Religious Tenets and Practices by Enju Kato (1919–2021) and Shōjōkō-ji. Religions 15.3: 277. (A&HCI期刊)

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安赛平， The Reception and Transformation of Shingon Buddhism in Contemporary Hong Kong, 第二届青年学者工作坊“佛教的区域研究与普遍性议题”论文，2023年12月。（会议论文/Conference Paper）

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安赛平，The Contributions of Historical Buddhist Figures Along the Grand Canal to the Expansion of Buddhism in Modern Hong Kong, 之江问道·泽润临平：大运河佛教文化研讨会论文集，2023年11月。（会议论文/Conference Paper）

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An, Saiping. 2023. The Perspective on Peace-Making of the Contemporary Chinese Buddhist Monk Jinghui 淨慧 (1933–2013). Religions 14.8: 1067.（A&HCI期刊）

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An, Saiping. 2023. The Reception of the Mantra of Light in Republican Period Chinese Buddhism. Religions 14.7: 818. （A&HCI期刊）

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安赛平，《晚明清初密教与净土教的交涉》，之江问道·泽润临平：宗教中国化区域佛教历史与当代实践研讨会论文集，2022年。（会议论文/Conference Paper）

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安賽平，《呪文は話頭である：明末清初仏教における禅と密教の会通》，《佛光学报》，2022 年第1期，页 201-241。

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安赛平，《云栖袾宏的念佛思想在江户日本的流传与接受》，《法音》，2021年第5期，页61-66。

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安赛平，《论明末清初天台观法与咒语行持的会通——以天溪受登的《准提三昧行法》为中心》，《法音》，2020年第9期，页10-14。

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An, Saiping. 2017. Chin Kung: A 'Potential' Humanistic Buddhist. Prajna Vihara, Journal of Philosophy and Religion 17.2: 20-38.

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An, Saiping. 2016. Contribution towards the Peace and Security of Southeast Asia through Venerable Chin Kung’s Idea of “Multicultural Education”. The Journal of the International Association of Buddhist Universities 9: 94-100.