按我自己的按排，今天应该读巜数据思维》，这样可以一举两得:即能完成樊登读书会中的每天听书留言打卡，又能完成践行笔记100天的每天打卡。可是，我是一个缺乏数据思维能力的人，《数据思维》我听了几遍都找不到感觉，无从下手。借用两位老师说的“这本书，看得懂就看，看不懂就让看得懂的人去看吧。”
为了完成今天的践行笔记，我想到了去年初读的《正面管教——如何不惩罚不骄纵地有效管教孩子》。这本书的第二章中的一个观点“犯错误是学习的好时机”。回想我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。可是事实上“人无完人”，我们都是不完美的， 世界上就没有完美的人。
《 正面管教》想要表达的是，要有勇气改变自己的"不完美"。有些人在犯了错误后认定自己无能，或者自己是坏蛋;另一些人因为害怕做得不够完美而受到羞辱，从而决定不再冒风险。太多的孩子因为这样，决定变成一个"讨好者"，以他们的自尊为惨重代价去取悦大人。另外还有一些孩子会决定掩饰自己的错误，并想尽办法避免被抓到。这是能鼓励孩子发展有价值的人生技能的讯息和决定吗？当然不是。当父母和老师们就孩子的错误传达给孩子的是负面讯息时，他们常常是好意。他们是在试图激励孩子"为了自己好"而做的更好些。他们没有花时间考虑他们的方式所造成的长期效果。有那么多的教育方法和养育方法是建立在"让孩子害怕"之上的。成年人担心，如果他们不"使"孩子做得更好，他们就没有尽职。太多的人担心邻居会怎么想，而不是孩子能从中学到什么？另外一些人则担心如果自己不让孩子充满恐惧和羞辱孩子就永远不会做得更好。大多数人的担心是因为他们不知道还能怎么办----并且担心如果他们不让孩子遭到责难，羞辱和痛苦，就是在娇纵孩子。
我认为《正面管教》中还是有很好办法的。今天想就"不娇纵也不需要以降低孩子的自我价值感为代价"这个办法进行展开。具体来说，我们自己要学会、而且要教孩子学会把犯错误看做是一个让人兴奋的学习机会。要是我们能听见一个大人对孩子这样说话那该有多好:"你犯了一个错误，太好了!我们从中可以学到什么呢？"注意，这里说的是我们，因为在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎，孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练，并鼓励他们。我们常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的进步。我们要做勇于接受不完美的榜样，以便孩子从我们身上看到，犯错误确实是一个学习的好机会。
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