一切的教育都在细节中，家长面对孩子时，思维不要粗糙，要细腻，一定要具体问题具体分析。既不要委屈孩子又要让孩子学会面对一件事时如何思考和判断。
01、如何减少唠叨
卢梭说：三种对孩子无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。
很多家长在孩子犯错误时一开始会采取讲道理的方式，可是当发现讲了道理孩子还是不听时则会恼羞成怒，继而开始发脾气，然后抓住孩子的这个缺点不停的唠叨。
家长总爱不停地唠叨孩子一些小事情，觉得这是爱孩子的体现，但在孩子听来，这是不信任他能自己把事情办好的“反话”。
那么，如何减少唠叨呢？
①唠叨之前想一想，孩子某个或某些缺点，是不是真的无法容忍？
家长要反思的是，你要的是一个完美儿童，还是可以有些缺点的孩子？如果你认为每个人都可以有些不足，那你可不可以接纳他的这些不足，不去唠叨？
②如果孩子的确有一个问题需要改善，可是说了很多遍，孩子还是依旧，那么再用“说”或“提醒”的办法肯定是不行的。最好的办法是改变策略，换种说法或以某种行动，不动声色地帮助孩子矫正。
③实在没有办法，那就什么也不做。知道自己的有限性，不再去做力所不能及的事。每个人都有自我完善的本能，把问题交给时间，交给孩子自己，不唠叨至少给孩子提供了一个最适宜的改善环境。
02、培养习惯
一切培养习惯的行为都要首先顺应儿童的天性，让他在愉悦感中去慢慢形成。
真正的好习惯，或者说最大的好习惯，是孩子有能力也有兴趣安排自己的一切事务。
培养习惯的原则应该是“顺应自然，适当推动”。
①不要把“养成好习惯”挂在口头上，不要在细节上和孩子纠结。
“养成”必须是件自然发生的事，家长不需要太有作为，对孩子体恤些，宽容些，允许他做得不好，不过分指导和控制，让他有机会慢慢练习和调整自己。一个孩子能健康自然地发展，他其实就是在养成好习惯。
②家长要在所有的坏习惯中，看到自己的坏习惯，然后加以改善。
③欲强化某个好习惯，要用正确的或暗示的方法，杜绝批评和责罚。
只有孩子内心没有压力，轻松面对学业，不为自己作业或考试中的小过失感到羞愧和恐惧，不为成绩的优劣患得患失，把注意力放在发现问题和解决问题上，他才能体会到学习的乐趣，产生主动学习的愿望。
而凡主动学习的过程，都是一个人克服低级错误，使思维和动作精细化和准确化的过程。
总之，不要让孩子在某件事上有被否定感，而要让他体会到成就感和荣誉感。
④家长要有始终统一的言行，多身教，少言传。
03、得体的分离
强烈的母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。母爱的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。
有自尊的父母不会刻意去抓孩子的什么把柄，也会羞于面对孩子的窘迫。他要呵护孩子的面子，也不肯降低自己的修养，这样的心境在父母和孩子间自然营造出合理的距离，开始得体的分离。
最后附上一首很美的诗。
《你的孩子》
你的孩子不属于你
他们是生命的渴望
是生命自己的儿女
经由你生与你相守
却有自己独立的轨迹
给他们爱而不是你的意志
孩子有自己的见地
给他一个栖身的家
不要把他的精神关闭
他们的灵魂属于明日世界
你无从闯入梦中寻访也将被拒
让自己变得像个孩子
不要让孩子成为你的复制
昨天已经过去
生命向前奔涌
无法回头川流不息
你是生命之弓孩子是生命之矢
幸福而谦卑地弯身吧
把羽箭般的孩子射向远方
送往无际的未来
爱——是孩子的飞翔
也是你强健沉稳的姿态
本文是尹建莉老师的《最简单的最美丽》一书的部分读书笔记。致此，《最简单的最美丽》一书就读完啦！撒花～
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