有粉丝说，自从上了六年级，我班里就出现了一个小调皮。我这个班主任上课，他的确不敢怎样。但科任老师的课，他就为所欲为，破坏课堂纪律，平时也爱欺负弱小的同学。说话语气特别冲，在家里对父母也没有好言语。科任批评他，他根本不服气，甚至还会顶嘴。对这样的学生究竟是严格管教呢，还是放任自流？扪心自问，我是一个有良知的班主任，我不想放弃他，但我确实有没有更好的办法，我该怎么办呢？
面对这类调皮捣蛋、个性张扬的学生，班主任既不能简单粗暴地批评和指责，也不能放任自流。而是要摆出温和而坚定的态度，制定符合学生年龄特征的教育策略。
按照常规的教育思路，我是想建议班主任走进这个学生的原生家庭去家访，借助家长的力量。纠正这位学生的不良行为，端正他的学习以及做人的态度。但看他在家里对父母也没什么好言语，就可以得知他的父母在孩子面前是缺乏权威性的。既然无法向父母借力，那班主任就只能靠自己发力了。具体怎么发力呢？
1.重建彼此信任的师生关系。有好的关系，才有好的教育。因此，班主任要主动找小调皮谈话，不是以批评者的身份，而是以朋友的身份。告诉他：我愿意倾听你的想法，但你也必须尊重我的时间和意见。通过多次真诚的交流，调皮蛋就会对班主任敞开心扉。班主任一定要有信心，任何一个学生，内心都渴望与班主任建立健康的关系。
2.制定个性化教育计划。针对小调皮的特点，班主任可设计一系列的教育活动。比如，组织班级辩论赛，让他担任反方辩手，这样既可以发挥他口才好的优点，也能让他学会尊重对手、遵守规则。此外，班主任还安排他参与班级志愿者服务活动，让他在帮助他人的过程中学会关爱和合作。
3.及时表扬与鼓励。每当小调皮在课堂上表现出一点进步，班主任在全班面前表扬他，让他感受到被认可的喜悦。同时，班主任也私下里与他沟通，鼓励他继续保持好的表现。及时的正反馈，是学生进步的强大动力源，班主任一定要用起来。
4.及时向家长进行正反馈。前面我说了，针对小调皮在家中的表现，班主任很难向家长借力，但班主任可以向家长给力。怎么说呢？也就是小调皮在学校哪怕有一丁点的优点，班主任也要扩大化向家长反馈，让家长及时表扬和奖励小调皮。建议家长多看小调皮的闪光点，忽略小调皮的不足。
相信相信教育的力量，随着时间的推移，小调皮会逐渐变得成熟起来。他不再随意打断老师讲课，也不再欺负同学。他学会了尊重他人、遵守规则，也在学习和生活中找到了自己的兴趣和价值。
当然，每个学生都是独一无二的，教育的方法也需要因人而异。但无论面对什么样的学生，班主任都要保持温和有力的语言、温和而坚定的态度，以及走心的教育策略，才能真正走进学生的内心，引导他们走向成熟。
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