让乡村小学教育回归乡村

    题目中说了乡村小学教育的回归，那么今天我们所讨论的范畴仅限于小学。

    近些年油田单位内部不断的兼并重组，新入职人员减少，油田前线学校在前些年招生的基本上都是附近乡村的学生，逐渐失去了当初子弟学校的职能和地位，因为位置偏僻，所以老师也急切的想要回迁，这就有了近两年的濮阳教育改革，油田前线学校归属地管理，清丰县油田二十中（九年一贯）就在这种情况下应运而生。

    这是一场教育的回归，让原本属于乡村的教育回归乡村；让原本质朴的教育回归质朴。

    那么对于农村小学来说，油田的教育缺少什么呢？我认为较之周边的农村小学，油田的小学教育不够“强硬”。

    众所周知，油田的素质教育发展较早，在当农村小学的孩子还只学课本的时候，油田学校就已经有了少先队、合唱团，学校的各类活动也比较丰富，歌咏比赛、演讲比赛、书画比赛、研学活动还有科技小制作、小发明的比赛，六一文艺演出也搞得如火如荼，有的还去市里边的晚会参加演出。在教学上，他们更注重科学的教学方法，更注重教学形式，注重孩子的合作、探究，激发孩子的学习动力，自主能力的培养，还研发多种校本课程，如油田二十六中的“生长教育”，油田十四小学的视听课程等。油田孩子的家长通过自身的努力进入石油部门工作，跳出了农门，走出了大山，拿着固定的工资，不菲的收入，他们更希望孩子接受多元化的教育，让孩子们的成长更丰富一点，所以才有了油田小学教育的特点。

    但这似乎还是缺少点什么，对，就是我刚才说的缺少点“强硬”，有人说了，油田的老师素质高，不管是对待家长还是对待孩子都是那么的温文尔雅，气质斐然，他们更注重和孩子的交流，而不是简单的训斥，其实这也造成了油田孩子走向社会的缺点，温室中长大的花朵缺少竞争意识，相对比而言农村出来的孩子就更加成熟，更加务实，有的时候“强硬”对教育而言并不是一件坏事，毕竟，在“强硬”的教育下孩子的抗压能力大。

    随着石油的开采，油田已失去了往日的风光，本地石油资源有限，很多人都去外地外闯市场。油田前线学校也基本上都是附近乡村的孩子，再用油田的教育理念来教育附近乡村的孩子就显得有点风马牛不相及。对于农村孩子来讲通过教育，进入一个跟城市孩子一样的平台才是农村孩子教育的重中之重，不要忘了和油田孩子不同，跳出农门才是他们的梦想。教育，对于油田的孩子来说是更广阔的发展，而对于农村来说，往往是一个家庭的梦想。就是学习不好，油田的家长也可以让孩子去外地考大学，某些领导还可以把孩子送出国留学，这些对于农村来说都是可望而不可及的。所以就小学而言他们更关注的是孩子的排名，孩子的成绩。但是他们又相信油田的教育，可能是油田的教育理念丰富，领导博学多才，但是这些跟孩子又有什么关系呢？乡村的教育对于他们来说才更加的务实。

    油田的老师要走，我们拦不住，因为他们本就不属于农村。有些老师就是油田子弟，毕业于中原油田师范，因为生长环境的不同，生长在大院中的他们对农村本就缺少了解，让他们教农村的孩子往往效果不好。

    但是现在有些家长看不清现实，认为油田的学校好。冬奥会当中，我们认识了谷爱凌，她说她做事的原则就是“我喜欢”。但是每个人都能成为谷爱凌吗？要知道她是不可复制的。我们都知道，北京、上海的教育发达，但是北京、上海的教育真的适合我们吗？

    毕竟，让乡村小学的教育回归乡村才是我们发展的归宿，基于这一点，我相信清丰县油田二十中的未来会越办越好，最终成为点亮乡村教育的一盏明灯。

    路在脚下，我们砥砺前行……

            （文章所写仅代表作者个人观点）