1.根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
2.根据学生的身心发展特征划分学习水平
3.根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
4.根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
5.根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。
1.根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
2.根据学生的身心发展特征划分学习水平
3.根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
4.根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
5.根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。
本文标题:体育与健康课程设计思路
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