师生共读共写，我这样与家长沟通

师生共读共写，我这样与家长沟通

文‖张爱敏

乡村教育中有很多条件的确不如城市，比如在课外阅读上，很多乡村父母没有这种意识也不支持配合。

请问您开展师生共读共写的过程中，遇到的类似问题是怎么解决的？

您有没有遇到比较顽固的、不肯配合的父母，您有什么方法？

感恩童喜喜老师！

阅读推广的目的是什么？

您说：让人积极主动地开展自我教育。

那共读共写的意义又在哪里？

彼此看见，彼此赋能。

2009年，我接了一个班，学生素质很差，我很焦虑。但随手翻阅的一本书《第56号教室的奇迹》，帮我打开了又一扇窗。

正视困难，学会悦纳。差是现实，但也是契机。我释然了，也看到了曙光。

于是，把师生共读共写作为班级课程。

书，从哪里来？日记本，从哪里来？

那就发动家长，把书、本先购置起来。提到花钱，有家长认为，连课本都学不好，还读什么课外书，把教材知识掌握好就不错了。

家庭经济条件许可的家长请为孩子购买，条件不具备的请告知老师，老师来代购。那时，网购还很少，与一朋友偶尔聊起，推荐了一个小书店，店主很有情怀，以进货价让我拿货。

我很是兴奋。回到学校告知学生，统计名单，下周带钱拿书。周一晚自习前，书收到了，钱也交了，捧着新书，学生喜形于色。可是，一切都被晚修寝室值班的敲门声打破了。安排学生就寝，我正坐在被窝里看书，一阵急促的敲门声传来。原来，是校长，我为学生购书被举报了。让我写检查，说明情况。一夜未眠。第二天，我写了一封情真意切的检查，把购书的源起经过详细地介绍了一遍，并郑重表明自己未拿一分回扣。

我突然很失望，也很气愤。但依然选择了面对。

再后来，自己写文章发表有了稿费，外出讲座有了课酬，我总是先筹划购书，为自己，也为学生。开学初一人一本。学期中不时奖励。在我地引领下，学生爱上了读书，家长改变了理念，甚至2017年，部分家长也加入到共读共写中来。

遇到顽固的家长怎么办？

先唤醒孩子，先点燃孩子，先成就孩子，让孩子去影响家长，去带动家长。

山不过来，我过去。用自己善良，用自己的无私，用自己的智慧。

一切都是最好的安排，

一切都有美丽的回响。