专家‖李学义
家庭教育指导者的素质
个人修养 理论水平 专业知识 职业能力 实践经验 沟通技巧 教育理念 教学方法 有机结合的统一体
家庭教育指导者需要指导
孩子趁爸爸装饭时伸脚绊倒爸爸，爸爸追着要打孩子，爷爷不让，说这么大人还不知道躲开脚。
案例☞祖辈溺爱 隔代教育弊端 家庭教育不一致 暴力倾向 方法简单
指导对象☞指导爷爷 然后指导爸爸 最后指导孩子
指导方式☞先分析孩子问题产生的原因，让爷爷发言 让爸爸讲话，最后让孩子说话，对三人发言点评
思考☞指导者素质参差不齐 有证无能现象 专业化也势在必行
家庭教育指导者的几个称号
家庭教育指导师 产生在英美国家 2006年引入中国，希望能够让杨树苗在本土结中式果
家庭建设指导师
心理咨询师
家校共育指导师 CPTA
家庭教育指导者的级别和标准
初级:
具有较强的自我修养能力（学历层次 良好的素质）具有较强的学习能力 履职能力 网络操作能力 科研能力 设计能力 交往 沟通表达能力 组织管理能力 指导能力 评价能力
中级:
本科学历加三年实践 有特长 有绝活 能够进行一对一个案辅导 能够指导特殊家庭教育 能够指导问题家庭 辅导问题儿童 经常在报刊上发表文章
高级:
本科学历加五年实践 有专长，在国内某研究领域有影响力 有特色品牌 有独特的教育风格 能够生发自己独立 新颖的思想观点 经常在国家级报刊上发表文章 有家庭教育方面的专著
家庭教育指导者的角色定位
1.勤奋的好学员（空杯心态 终身学习的信念 ）学习的停止，就意味着生命的萎缩。学习力是一切能力之母 学会学习，向别人学习。
2.忠实的服务员。为来访者搞好服务，营造温馨的谈话氛围。虔诚 和蔼
3.高明的医务员。找准问题根源，把准脉，对症下药。不做庸医。
4.细心的保管员。对资料的收集 整理 保管不能马虎 聚沙成塔 集腋成裘
5.优秀的导航员。引领家长提高认识，多给一些建设性意见。
6.执着的研究员。没有家庭教育科研，家庭教育指导就是盲目的肤浅的低效的既不能做大做强，也无法提高品位。
7.精彩的演讲员。演讲力，决定事业的高度！
8.英明的指挥员。目光高远，统揽全局，具有战略者的眼光和指挥员的素质。
9.聪明的调解员。调解矛盾。
10.合格的教练员依托丰富的教育资源及专家系统，为家长，学生提供信息咨询，指导与服务，成为家庭教育的教练员。
家庭教育指导者应具备的十项素质
良好的品质 独特的人格魅力 高尚的职业道德 良好的心理素质 丰厚的学识 缜密的思维能力 家庭教育指导的真功夫 良好的语言表达能力 （良好的口才是一种能力，也是一种资本）写作能力 （写书是教书的总结，更是教书的升华。写，就要写出别人未曾言，写到别人无法言。）信息检索与整合的能力 乐于奉献精神（奉献是个人对社会的付出，索取是社会对个人的回报，它们是事物矛盾的两个方面。奉献是索取的前提，索取是奉献的结果讲奉献应该提倡乐于，而不要求无私。）
家庭教育指导者的十项要求
树立先进的教育理念
树立正确的家长观。（社会☞建设者 学校☞同盟军 家庭☞领导者 孩子前面 ☞领路人 旁边☞陪伴者 后面☞助推器）
树立理性的儿童观。（儿童是人，不是动物，是活生生的生命体 不是器皿 ）
树立科学的教育观 （家庭教育重于学校教育 听话不一定是好孩子 学习习惯比学习成绩更重要 见分更见人，爱子胜爱分 关系大于教育 鸡头胜于凤尾 ☞名校效应 根据自己孩子的水平 出类拔萃 vs 没有自信 求人不如求己）
树立全面的质量观。高分高能高德
树立新型的人才观 人人有才 人人无全才 人人能成才
思想认识实现六大转变
学生适应教育☞教育适应学生（教育的本质）
应试教育☞素质教育
补短教育☞扬长教育
守成教育☞创新教育
适应计划经济的教育☞适应市场经济的教育
适应工业社会的教育☞适应信息社会的教育
教师要提高家庭教育指导能力
教师面临胜任力考验 碎片化培训（3-7天）证书含金量不够 只是进入这个行业的开始。
国家对教师提出新要求
要有服务家长的意识
教育家长 指导家长 服务家庭 服务是想家长之所需 指导则是想家长之未想
要学会尊重
视人如己可能有些困难 视人如人在上位 视己如人在下位还是能够做到的
要了解家庭
只有了解家庭，才能更好地指导家庭。
要学会开药方
防止家长乱吃药，防止家长给孩子乱吃药。防止孩子没病乱吃药，防止家长有病却给孩子乱吃药
要学会调节
调节自己的心情 调节家长的情绪，调解各种矛盾
要学会评价
不要极端化 不要夸己贬人 全面评价 不仅看重结果 还要关注过程 多运用肯定性 发展性 多元性评价 少用或者不用否定性评价 试用无错评价原则 ☞无责怪原则
要正确对待家庭教育
教师要掌握家庭教育知识，搞好家庭教育，学校教育就成功了一半
克服指导家庭教育是分外工作的想法
做一个智慧的班主任（用别人的水浇自己的田）
解决认识和态度问题最重要（认识不到位 态度不够端正 爱心不足 能力不足）
实现两个专业化
家庭教育专业化 有望子成龙之心 没有望子成龙之术 家庭教育指导专业化 从经验走向科学 从碎片化走向系统化
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