文/Lois
昨晚我妹叫我帮她拍一张她正在看教学视频的照片，我猜应该是学校要求的，什么也没说，咔嚓就来了一张，问她行了没有，她好像要求也不高，随即：“行吧，发给我！”
不久之后就听到老妈问她，作业做了没有？应该是老师也在家长群通知了，老妈的意思应该也是照片传了没有。
只听到我妹说：“做了，哎呀，这只是个形式。”我担忧的是这个已经听她说了好几遍的“形式”，她真的懂吗？为什么对它有这么深的误解。
我特意上百度查了“形式”的意思，即指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料，即为事物的外形。也有指办事的方法。形式犹言表象。
简言之，指事物的外表，也指办事的方法。
如果认为要求拍照是形式的话，还是可以理解的，虽然这可能是为了防止有些同学不自觉，但是并不是每个学生都愿意拍照，但作为一种监督了手段，也是为了大多数学生的利益，这种形式也是值得的。
我担忧的是，我妹可能认为越是学校三令五申做这些事情都是外表的东西，没有实际的意义。
比如，前段时间他们班群要每天统计学生每天的体温情况，要是要求在群里接龙，爸妈接连几天问她接了没有，她也是不太在意地：“这只是个形式，好多人都没接呢……”
当即我有点吃惊，这还是我妹吗？她是想说我不玩形式？
怎么跟她说好？我觉得形式也是有优缺的，像统计学生体温的形式，更应该解释为“办事的方法”，而且是比较好的方法，难不成不闻不问会更好？
而学生个人接不接龙，又是他们自己的“形式”，有的认真执行，因为他们知道，这是理所应当的，于疫情来说，公开体温数据，对自己负责，也对他人负责，对学校老师来说，认真执行任务，配合老师工作，省得老师再一一通知，减轻老师负担，因为老师也是人，也有自己的责任，多一分数据，少一分担忧。但不排除有的可能忘了，有的大概真没看到，还有的大概就像我妹这类的，只看到了表象。
其实我也能理解，青春期的孩子，难免个性张扬了些，见识少了些，经验少了些……
其实他们还只是孩子，每个人都有那样的时候，说不定那时候的自己还不如他们……
而且，也不是每个成年人都能真正理解了“形式”，有些道理是要经历了才明白的，有些道理是经历了也不一定明白的……
想着想着，好像也不怎么担忧了。
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