从教走向学
如何避免“核心素养与教学目标两张皮”？教师必须将具体教学目标与总目标建立联系。我们要从核心素养出发，分解目标，细化目标。就是在每节课、每个单元、每个模块中有计划、分阶段、系统化地落实学科核心素养。在课堂教学中，可以通过创设不同层次的问题情境来落实核心素养培养。比如，可以设置指导性问题来引导和激发学生思考和探究；在探究性活动中，则可以通过开放性问题来鼓励和促进学生的自主学习和探究。
教师需要将自己熟悉的教学目标转化为学生明确的学习目标，才能让学生理解并且知道如何做，从而让学习真正发生。将教学目标转化学习目标，需要深入研究课标、教材、教参，并深入分析学情。转化过程中要注意细化教学目标中空洞的内容，学习目标要具体、明确，有可操作性，学生才容易做到。
今天值班，和李娜姐在办公室听了薛法根老师执教的《少年中国说》和《核心素养下阅读教学的变革》的讲座，收获很多，...
想“坚持素养导向，体现育人为本。落实党的教育方针，依据义务教育培养目标，凝练课程所要培养的核心素养，体现课程...
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“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。2011 课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价...
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本文标题：南街小学名师、薪火微团队白彦瑞读书分享第55天
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