教育部基础教育质量监测中心2020年8月24日发布了《2019年国家义务教育质量监测语文和艺术学科的学习质量监测结果报告》。2019年开展的国家义务教育质量监测在全国31个省区抽取了331个样本县（市、区）、4097所小学和2522所初中，对四年级和八年级学生进行了现场测试，对中小学校长和语文、艺术教师开展了问卷调查。绍兴市越城区作为样本之一，有文澜中学本部等8所初中、鲁迅小学和畅堂校区等11所小学参加了此次测试。
为进一步推动区教育教学均衡发展，更好地利用好监测结果，达到以测促改的目的，根据省教育厅统一部署和越城区教体局工作安排，2020年11月20日9:00——12:30组织各样本校参加2019年监测结果报告的反馈会议。
语文学科教育质量监测从八年级的学生学业表现、学习态度与习惯和教育教学状况三个方面进行调查监测。其中语文学业表现包括经典名著欣赏能力、古诗文诵读能力、文学类文本阅读能力、实用类文本阅读能力和书面表达能力。
直播会议反馈的监测结果显示，浙江省11个样本县、区的学生在语文成绩表现水平中等及以上的比例都位居全国参与监测省份前列；省域内学生语文学业表现均衡；学生语文学习自信心、课外阅读时间位居全国前列。这些数据结果是令人满意的。
会议也反馈了监测数据显示存在的问题，提出了改进措施。问题一是学生语文学习兴趣不高。浙江省语文学业检测成绩八年级学生位居全国第一，学习兴趣排名则位居十九。问题二是语文教师探究性教学行为不够普遍。这真是令人尴尬的数据，也令与会的领导和老师反思：基于激发学生的语文学习兴趣，激励学习原动力，切实减负，增大学生课余时间的自由支配度，变控制为适度自由，才能实现学生的可持续发展；课改大背景下语文教师探究性教学行为的积极实践是教学质量的关键。
直播会议结束后，教师发展中心的吴淼峰主任、督导室王晓海主任分别发言。吴主任强调转变观念，关注质量，关注过程，转变方式还教于学；王主任则表示要以督导评估的方式呵护学生的学习兴趣。教体局胡晓旭副局长最后做了总结，从管理层面明确：教师培训要把有效教学设计、寻求最佳教学策略等作为着眼点，教师的专业素质要安排常规性测试；对小学低年段、高年段也要不定期抽测。
图文：杜文岚 冯琴芳
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