我非常认同南子老师在这节课中讲到的，用绘本滋养孩子，也滋养我们自己。每一个人都需要在家庭关系中得到滋养，孩子如此，我们也是如此。这是我们要去面对更多的未知，处理更多的关系，克服更多的困难的力量源泉。
一个孩子，从小能够在家庭中活动充足的精神滋养，无疑是这个孩子成长路上的巨大的资源。
没有孩子时，我根本不知道什么是绘本，我小时候接触的就是图画书，种类也很少，接触的非常有限。自从有了孩子，接触了大v店，开启了亲子阅读之路，才知道了什么是绘本，也就从此一发不可收拾。
也许还是和孩子开启阅读之路我是有功利心的，我想着让孩子养成阅读的习惯，我想着我的教养不能落后要与时俱进，等等。可随着阅读的进行，我发现我自己也爱上了绘本，绘本里大量的美丽的图画，大块的色彩，鲜明的人物，有趣的情节，都深深的吸引着我和孩子一起读下去。孩子从半岁开始一直坚持到现在，这种坚持不是任务性的，就是自发的不由自主的。即使我特别累了，孩子也会拿过一本绘本坐在我旁边，妈妈，你讲讲这个吧。看到她那双渴求的小眼睛，我就不由得来了精神，和她一起去体验绘本带来的快乐。我们一起roleplay，一起在床上打滚，学着绘本里小狗的样子，我说前半句，她接后半句，总是不知不觉时间过的很快，入睡都迟迟不肯，总觉得我俩在一起玩绘本的时光过的太快。
在和很多妈妈们谈起绘本，很多妈妈有表示说绘本就像是她们制服娃的利器，可以帮助孩子主动打招呼，帮助孩子养成好习惯，帮助孩子管理情绪，帮助孩子减少入园焦虑等等，一开始接触绘本我也有类似的想法，觉得绘本是个不错的工具。可是现在看来，这个工具里面包含了更多自己对孩子的控制的欲望，而真正买来绘本，尤其是经典绘本，你会发现你的这个想法错了。经典绘本没有一本是说服孩子要怎们怎么做的，反而都是对孩子的行为，情绪，想法的一个记录和表现，真实亲切，让孩子在绘本里仿佛看到了自己的影子，自己就像是绘本里的主人公。而这个过程中，父母陪着孩子一起阅读经典绘本，也许更多是让父母了解孩子的此刻这个年龄段的心理需求，进而理解他们的一些想法和行为，顺应孩子，尊重他们的发展。父母一旦可以理解孩子，体会到孩子真正的内心需求，那这个孩子的心灵就已经被滋养了，在滋养的这个过程中，孩子的大脑神经链接的回路一次次被打通，孩子内心世界的整合又进了一步，一些以前看似问题的行为就会逐渐的消失。
我想这才是经典绘本可以滋养孩子的正解。每一个父母的内心都住着一个内在的小孩儿，和孩子一起读绘本的过程，那个内心的小孩儿也都参与其中，也是我理解的绘本也滋养了我们自己的含义。
人的一生都在寻找自我，都在完成着自我整合的工作，我们自己内在小孩的成长，也是我们对自己过往经历的看得见的看不见的创伤的一种自我疗愈，对自我的肯定。每个人都能够向真，向善，向美，这个世界将会变得多么美好。
《安的种子》的确是一本不可多得的经典绘本。里面的深意在不同的人的内心里有着不同的投射。
我看到了小和尚安那份稳稳的智慧，是心中有了安排，不急不躁，安于当下，还有对自然的尊重和敬畏。
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作业自评:根据自评表打分总分90分
图像方面：满分。三色以上，以绘本封面为参考，加入了内容中季节的变化寓意合成了自己的中心图。绘制的过程中能够触发自己的绘制欲望，看着也舒服，在九宫格中间。
空间方面：减了一分，还是觉得有些不太平衡，因为第四分支内容过多，导致左下角显得有些重。
文字方面：均做到在线上，书写从左到右。
色彩方面：满分。冷暖交替，有助于分类，真题颜色大于三个，整体配色还算舒服。
线条方面：满分。做到彼此相连，长度大于等于上方文字。
纸张方面：满分。横向
图像方面：减一分。中心图与主题相连，关键位置小图标运用较少。
逻辑分类：分类清晰，层次分明。
信息关联性：零分。这一次没有做不同位置的连接指引。
文字：减两分。关键词切合主题，在名家解析部分没有提炼，写了原话
风格：减一分。稍稍有一点各分支图风格不一致。自我感觉还是具有个人美感的。
总结:对自己的中心图比较满意，能够很好的体现出绘本的意境，也有把里面季节变化和脚印的细节凸显出来。就是在分支的流畅度和整体的布局平衡感有待提高，也需要更多关键词的小图标予以联想和体现。
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