《为孩子重塑教育》这本书读起来，让人仿佛看到了教育的另一道光明之路。作为一名教育工作者，我们每天都在传授给学生知识，但是，我们却从未深入的考虑，这些知识到底能给学生带来什么？我经常对学生们说，你们要努力学习知识，将来才能考上好大学找到好工作。看完这本书后，我才知道我的想法是多么的愚蠢和错误。学生的知识背的再熟练，练习题做的再多，如果他的能力得不到训练和发展，那也是毫无价值和意义的。现在社会正在快速发展，我们需要的是能适应社会发展的具有多种能力的人才，而不是死记知识，不懂得实践应用的公民。
书中强调，我们应教给学生七大生存技能：批判性思维和解决问题的能力 、多元协作的能力和以身作则的意识、敏捷性和适应性、积极性和创业精神 、有效的口头、书面和多媒体表达能力、信息获取和分析能力和好奇心和想象力。书中说到“如果大多数公民都拥有批判性分析、协作、沟通和利用创造力解决问题的能力，我们的国家在应对这些意见分歧时将会采取多么不一样的思路。关于气候变化的讨论很可能就不再局限于“到底是不是骗局”这样的问题，而是上升到“若想在刺激经济发展的同时降低碳排放，有什么样的创造性方法值得采纳”。而在关于入不敷出的养老金或退休金对社会造成影响的论战方面，人们关心的可能就不是“影响是否存在”，而是“我们应如何发动各方力量实现短期调整，从而帮助确保长期的清偿能力”。有可能我们会拥有积极投票的公民群体，他们所支持的候选人也能在面对上述问题时保持些许的客观性和现实态度。同时，公民群体所具备的技能和使命感也能在我们的民主社会中实现分歧意见的和解，并将整个国家的发展向前推进。”当我看到这里时，我突然感觉到，培养学生的各项能力是多么的重要。
反思我们的教育，学生们具备以上七中能力或者其中的几种吗？答案是否定的，拿数学来说，虽然现在一直在提倡课堂教学改革，注重培养学生的高阶思维，高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力。并促使学生深度学习，但在我们都平时教学中，却是呼声大雨点小，能落到实处的少之又少，很多数学老师还是认为学生的分数取决于准确度和做题速度，计算速度快又不常出错的学生就是“聪明“的，但这真正能给学生带来多少收获？对他们的未来能起到多大的作用呢？所以要想重塑我们的教育，必须先改变我们教育者的观念。
一个人如果对教育变革满怀激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级，甚至一所学校发生改变。我们每一个人都能成为 21 世纪教育浪潮中的一股力量。
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