今天试着自己讲了1分钟。。。来谈谈这一分钟的感受和后续思考。
我之前准备的一个小视屏，当时是录屏，就是只录电脑屏幕和声音，不出境，不过一个人对着电脑和麦克风有一种心理障碍，不是没人听的障碍，而是幻想被人听的障碍。我看别人似乎都适应的不错。
半年多过去了，我想出境把这个视频再重录一遍，只讲了1分钟就停了，内容和时间停顿忘了，跟不上节奏。
教师需要备课，让教学过程尽量可控，这样教学目的才可以实现。尊师重道也很重要，对老师的尊重能让学生更愿意听老师教诲，对学习效果也起到很大影响。
下面出现剧情逆转。
老师备课，一是怕上课时忘了该讲什么，二是怕讲课方向范围内容等失控。老师希望得到学生尊重，抛开老师自身对认同的需要，中国的教育自古就有一种个人崇拜的情怀，绝大多数尊重老师的学生相信老师教授的知识和道理，为什么淘气不听话的孩子好像有些更有出息，可能他们从老师那里学会了反驳和怀疑，有所成后学会了尊重。
对于第一点，一个博学而又对知识理解透彻的老师是必不可少的，老师是广阔的草原，学生应该具有渴望知识的野性，而不是把课本练习册当做草原，老师来当牧人。这么说来就像是效果良好的翻转课堂，更重要的是学生们当自己和他人的老师，总会有领头羊或害群之马，学生们的群落会形成他们自己的社会形态。
对于第二点，一个懂得默默无闻和深远力量的老师是必不可少的，老师是喜欢埋伏笔的小说匠人，深远的可能是壮阔的，可能是细小的，但一定深埋的，可能学生一辈子都不得见，却受用终身，听起来像是习惯。人人都可以当老师，现在的人喜欢把自己知道的知识和道理讲给别人听，原因之一是想得到尊重，可能还是比较重要的原因。做就可以了，这是最默默无闻而又具有深远力量的教育。
不论是知识领域上还是人的好坏上，每个人都有长短，而教育要求老师都达到知识和人格上的高水平是不合理的，导致了老师的优差之分。各行各业的人，形形色色的人，都可以从他们身上学习到东西。不过一个从小长大的孩子，在没有人引导的情况下，如何从别人那里学到好的东西呢？
一方面现在的教育目的性过强，人们都簇拥在同样的道路上，产生很大的竞争，反而不同心同力。我们放开教育会得到各种各样的人，可能是一个爱劳动的骗子，或者一个残暴的环保主义者。
另一方面就是在上一方面下形成的自主学习的能力和动力，虽然产生不同人的种类会非常多，但他们都有自主的共同特点，会主动地趋于同心同力的。社会才会有主观能动性，而不单只是人类活动的被动表现。
又扯远了，突然感觉这种想法好像有人说过。就到这吧。
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