他，参加工作以来，他忠诚于党的教育事业，坚持以德立身、以德立学、以德施教，为人师表，坚持做有温度的教师、有良知的大家长、有情怀的好老师、有价值的教学管理者。
立德树人，做有温度的教师。他针对不同的学生制定“生涯规划”，建立学生成长档案，组建各类兴趣社团，参与各类社会公益实践活动，配合班主任班级管理中，他注重做人做事礼节，注重社会实践的细节，更注重学生家国情怀的气节教育。每带一届学生，他在高质量完成教育教学工作任务的同时，会将学生在小学阶段优秀的点滴成长表现汇编成册或成书，留下少年儿童的律动，传递教育的温度。
在教育教学工作中，他始终认为：学生是立学之本，师者是成学之道，老师和学生之间其实就是灵魂与灵魂的碰撞，心灵与心灵的交融，只要用一颗追求卓越的心去认真做，万事不难，所谓高的升学率和亮眼的成绩都是学生德育工作的副产品。每年，耀眼的光环让他清醒地认识到：教育的价值和意义就是一个人、一群人的坚守，不需要刻意装扮，也不需要蓄意渲染，只在乎默默地奉献。
“生如蜡烛，我愿意燃烧起来，从顶燃到底，一直都要是光明的！”这是他一直坚持的座右铭。教育教学之余，他认真学习党的教育理论政策，大量阅读教育类相关书籍、报刊和杂志，用不间断地学习给自己“加油充电”，为创造教育教学质量提升不懈努力。他用激情和热情陪伴和引导学生，风趣、艺术、创新型的“激情·高效”课堂教学模式备受学生喜爱，也得到了学校的肯定，将这种课堂模式尽情施展。
作为一线教师，他一直坚持上课、在一线勤跟班、在一线做教研。始终坚持教学不脱离一线，从群众中来到群众中去的工作方法，在多听多看多思多总结的同时，珍惜每一次外出学习、培训和考察的机会，紧跟时代的步伐、整合和优化学校教学资源，因地制宜、学以致用、突出实效。特别是在“三新”改革的大背景下，他在课程体系建设、教师队伍建设、班级管理建设、课堂教学架构、综合素质评价机制、学分认定机制等方面作出了巨大的努力。受得了上级主管部门的肯定，深受学生、家长及教育同行的一致好评。
桃李不言，下自成蹊。教师就是守着真善美的本心、行走的德爱“摆渡人”。他用真情真心对待教育工作，把爱与责任作为师德的灵魂，把亦师亦友的教育情怀倾注于日复一日的平凡岁月里。不忘立德树人初心、牢记为党育人、为国育才使命，路虽远行则将至，事虽难作则必成。
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