收获

        经历骤雨，收获彩虹；经历蚕蜕，收获成熟；经历坎坷，收获通途；经历磨难，收获成功。而我，经历学习，这两天也收获了很多。

        收获一：课堂教学有方法

        昨天共同体活动时，听完李娟校长的公开课，感受颇深！以前只是听别人说李校长对语文教学有一手，很厉害；再然后就是在教研培训时，他的一些理论性的见解，虽然也有收获，但是感受并不是很深。直到今天走进她的课堂，才真正觉得，她对课文把握的精准、对课堂驾驭的高超、对学生能力的培养，真的是有一套！

        她执教的是《十六年前的回忆》，这是一篇长课文，对大部分人来说都不敢驾驭！这么长的课文，要在四十分钟内完成由读到品再到写，没有两三节课恐怕不行！但是，李校长，却轻松实现了长文短教的理念！整篇课文她用小标题来梳理，使学生对课文内容有了整体认知。梳理好情节后，又以小标题贯穿课堂，每个小标题的学习都紧紧围绕“找关键句体会理解写作方法和文章内涵”这个语文要素进行，但是，每个小标题落实的方法又各不相同：先领着学生学第一个小标题，圈画关键句后，批注自己的体会，然后一起小结学习的方法；第二个小标题，让学生小组合作完成，达到半扶半放的状态；第三个小标题，让学生自己独立学习。这样“授之以渔”“由扶到放”的教学方法就让课堂充满了层次性和递进性，同时渗透了写作方法的指导！小练笔就水到渠成！最可贵的是，她对每个展示的孩子都会给予个性化的评价，激发了学生的主动性积极性和自信心！

        这样的课堂，也是我们理想的状态，也是我以后的目标！

        收获二：早读安排有智慧

        今天早上根据学校安排，我们参观了六年级语文早读安排情况，收获也挺大的。从一班到十班，每个班都有特色，但所有班都有一个共同点——任务明确，目标合理，分层落实！我观察了一下，每个班的早读任务清单都包括：背诵+默写+朗读，这样早读利用的效率就很高！而不同的学生落实的层次也不太一样，有的班级采用学号标注的方法来检测落实，有的班级采用小组互测的方法落实，有的采取师查一部分、指定余查一部分，方法各一，但都能起到检测落实的目的！

        这样的早读，我想任何一个学生都不敢偷懒，效率应该会很高，“一日之计在于晨”早读利用好了，一天就有了一个良好的开端，真的值得我去学习！

        收获三：持续阅读促成长

        今天，工作室安排了讲书活动，主讲慧歌和英蕊老师！

        慧歌是我的同学，但一直是我的榜样，在我的印象中，她一直很优秀——沉稳、睿智、开朗！在教学实践和教学理论上很有高度，也很有研究，豪不夸张地说：她一直是我的偶像！今年，机缘巧合，我和她在一个办公室共事，更幸运的是我加入了她的工作室，近距离和她接触，愈发觉得我和她的差距不仅仅是一个“大”字，就能形容得了的。就说课文吧，拿到一篇课文，她总能很快挖掘到课文中的要素落实点，能挖掘到有价值的教学落脚点，并能很快制定出相应环节的落实措施，这些真使我有时望尘莫及，往往是听了她的看法，我才会茅塞顿开！其实，我心里清楚，她之所以这么优秀，是因为她好学、好钻、好读，今天她的讲书异常精彩，她能把一本我们感觉枯燥的书读完读透，并把她的理解呈现出来，她的理论水平和见解总能让人有种“拨开云雾”的感觉，真的很了不起！

        英蕊老师，其实我对她的印象很深刻，同样深刻的还有李少阳老师。记得那是19年12月份的一次共同体教研活动，当时共听了三节课，每节课都很精彩，每节课都令人耳目一新！因为当时我教五年级，所以徐老师执教的《上下五千年》课外阅读展示课，我就听得特别仔细，课堂上徐老师亲切的语言、自然的教态、扎实的教学功底，独特的教学风格，都给我留下了极其深刻的印象，最绝的的是，记得当时她课堂小结完最后一个字，刚好铃声响起，时间把握恰恰好，厉害！没想到今年能和少阳姐一个办公室，又能和英蕊老师一个工作室，这样的近距离学习，感觉真是幸运！今天她讲书的内容朴实、实用，对我们来说很受用，我想她的智慧应该来自于她的持续阅读，如果说以前就给我的印象是教学风格独特，那么今天她留给我的印象则是：风趣幽默。

        能和优秀的人在一起，本身就是一种幸运，很庆幸我加入了工作室，所以我会珍惜机会，争取缩短和他们的距离！

        其实，这周真的挺忙的，用自己的话说——“感觉腿都快要断了”，但是，能学习到自己所没有的、能收获到自己所想要的、能和一群优秀者为伍，忙断了腿又何妨呢？

      忙碌充实有收获，心中欢喜笑颜多，挺好！