期末复习，综合试卷讲解，很多时候我让学生讲，有的学生喜欢表现，当一道题清晰表达出来，全班学生鼓掌时的喜悦必须经历过才懂。每次五六个学生同时上台准备各自的题，他们讲完我要么补充要么再找一个听众重复。
“高语涵，你讲第～题”。叫她时我可自信，这女生平时考试九十多分，一百以上的次数没有，属于中上等学生，她还是能听懂应该能讲的。
一般情况下，我挑选学生都是看题目难易，再匹配对应的学生，超好的学生讲最难的压轴题，简单的让基础差的学生讲，让他们各尽其能，我还能省力气。
我每天第一节课再提前半个小时进班，每天都要从七点半到十点连续站两个多小时，如果自己一直讲，很累，让他们讲还能锻炼他们脸皮和能力，学习积极主动性相对好一些。
对我的点名，这女生坐得笔直，不动。
我知道她听到了，只是脸皮薄。
“语涵——”我故意拉长音，声音好听点儿叫她。
她纹丝不动。
“语涵，这道题你给大家讲吧？我觉得你会讲。”我极力温柔，商量着再次邀请。
她依然纹丝不动不抬头不说话。
有学生说：“老师，你看，她都不塞（sai)你。”意思是老师，你看她对你不屑一顾理都不理。
我笑了，说：“那老师也不生气，谁让她是美女呢。”学生笑，我立刻改叫其他学生。
说实话，有的学生像小苗，需要小心翼翼呵护，我知道她不是不尊重我，不是不给我面子，也更不是傻，她是不敢。
这女生不爱说话，但是她妈妈反馈说：老师，俺妞说你可和蔼，她可喜欢你。
能赢得学生的喜欢教育就成功了一大半，批评和表扬，都不能看表象，无论哪类学生，教育的出发点都是鼓励他们向好的方向发展。她需要沟通，再锻炼。
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