那无非是皮鞭沾凉水，棍棒底下出学霸了！
好吧，这是当然是胡扯，小孩子那么可爱，怎么可以随便殴打？
学习是一种行为，个体主动发起一个行为，是有原因的。孩子要主动学习也会有原因，这原因我们可以概括成两大类：模仿和目的。围绕这两大类，可以演化出一些比较有效的方法来引导孩子主动学习。
一、兴趣
兴趣是最好的老师。我想不论是家长、老师，还是学生自己，都应该听过这句话了。它是正确的，有人天生会对一些事物和知识有兴趣和好奇心。比如音乐、美术、物理、历史、文学等等。有兴趣，自然愿意多花些时间和精力在上面，主动学习就自然的形成了。
二、榜样
如果家长每天下班后就是刷视频和打游戏，那凭什么要求孩子放学后还要学习呢？“因为爸爸长大了，就不用学习了。”这样的答案很常见吧。但仔细想想，这是多么抽象的回答？“长大”这个词包含了多少东西？类似的回答，小孩子怎么能理解的了呢？但模仿是孩子的天性，孩子的很多行为都是模仿得来的，包括学习。所以，给孩子一个模仿的榜样是很重要的。父母本身就是这个榜样的最佳人选，其影响程度要远远超过张海迪、雷锋、齐白石这些对于孩子来说虚无缥缈的形象。家庭里有了学习的氛围，就可以让孩子耳濡目染，养成学习的习惯。书香门第怎么来的，就是一代一代传承下来的。
三、互动
这属于一个日常沟通的中的一个小技巧。在与孩子说话的过程中偶尔提及一些于课本中有关系的内容，比如：秦始皇好厉害，这么短时间就统一了六国，也不知道他是怎么管理国家的。其实答案就是历史课本里秦国的各项政策了。这种对话当然是了解了孩子课本内容之后故意设计的，但是不要表现的太刻意，使用频率也不要太高，更不要像考试一样来说。就把它当做一句普通的话，孩子回答或者不回答都好。如果不回答，也会在他心里埋下一个好奇种子；而如果回答了，也不必纠结对错，自然的回一句：怪不得，秦始皇还真挺厉害的，有这多办法。这样既可以激发孩子的兴趣，还能因为知识的输出而增强学习的信心。
四、目的
目的也是学习行为的重要驱力。但在孩子小的时候，家长给孩子的往往是太过遥远的目标。比如：考个好大学、找个好工作、娶个好老婆、生个好娃。。。这样的目标，一点用都没有。尤其对于比较小的孩子。目标要更近一点儿，延迟满足不要做的太久。有时候为了获得一些小表扬、小认可、小显摆都会成为小孩子学习的目的。
真正的目标一定不是别人安排的，而是自己内心的需求。要培养孩子会自己树立自己的目标。比如，有些孩子会为了虚荣而学习；有的就为了去自己心仪的大学；甚至有的是因为一个同班的男（女）孩儿。只要目标和需求是源于自己的内心，那行为就会变得主动起来。
其实培养学习主动性不是一蹴而就的事情，各种方法也不可能做到立竿见影。最好的办法就是帮助孩子营造一个内心和外界整合后的“场”。而这种功能营造不仅开始的要早，整个过程更要自然而然，不然会适得其反。这当然要求家长付出很多精力，并主动学习一些发展心理学的知识。而孩子的优秀，不也正是父母们做出行动和改变的驱力吗？
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