综合视野下英语阅读教学的实施原则。
1. 目标导向原则。
（1）目标定位。基于文本解读的目标定位是上好一堂阅读课至关重要的一步。一线教师需要认真解读文本，从文本解读和学生情况分析两个方面入手。
（2）目标叙写。目标以何种方式叙写，多少会影响教学过程的设计与实施。我们主张用“以什么方式做什么活动，以达到什么目的”的方式叙写目标。从活动、途径、目的、综合四个方面对目标进行合理性分析。
（3）主线引领。一堂阅读课可以设计一至两个“核心任务”，教学活动都为核心任务作铺垫。“任务链”，“问题链”都是教师在教学设计过程中重点思考的要素。基于主线任务的教学流程必须做好“以出量入”，合理取舍教学内容，把握课堂节奏。
（4）关联原则。教学目标是课堂教学的依据和衡量教学效果的“标尺”。关联，即教学文本与教学目标的关联，是任务与学习内容、任务与学习目标、任务与学生学习收获之间一致的保证。一堂阅读课是否高效，所设计的教学活动之间的“关联度”是一个很重要的指标。
（5）跟踪意识。应当设置合理的评价任务，以获得必要的反馈，检验教学目标是否已经真正落实。
2. 过程体验原则。
过程体验是实现相关教学目标过程中最重要的变量。必须设定具体、真实、可及、可测而又顾及差异的教学目标，并据此设计相应的学习任务和学习评价。
3. 综合平衡原则。
“阶段侧重，综合施教，‘点’‘面’兼顾”是阅读课堂活动设计的一条重要原则。“综合平衡”也就是这个道理。
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