咱们这个总数儿，这个就是头脑风暴，这一块儿为什么想让孩子闷好好的参与一下就是说，让他能去发现一些区别，或者发现一些道理，你比如说拿咱们挣钱的这个来说吧，我那个700块钱，你可以买一辆好一点的自行车儿，那这700块钱就是说分解到这儿，很可能我们，大致有一个概念来说啊，自行车儿700块钱。然后呢，我们同样我们还可以买多少斤面或者多少个馒头，就是从这个角度可以来分解，另外就是在具体到这一个买自行车儿这个事儿上，咱们还可以再挖，或者我现在我的零花钱有多少或者一天一天，我正那个五块钱，那我什么时候我能把这个？
再比如说那我们说700，粒儿米啊，有的同学真的去数了数700，粒儿米有多少700粒豆子有多少？那他就会发现不一样的东西大小不一样，就是说同样的个数，那我站的这个空间体积也不一样，那这个呢，就可以让孩子去说一说，因为在将来的学习过程中，他会认识到体积这个概念，那是我们就说个大个小对吧，所以说这个东西就可以通过这次的活动给孩子们去，让他知道有体积这个概念。
在展示形式这一块儿呢嗯，咱们大家就是采用的这个思维导图对吧，相对来说比较就是直观一些，然后结构啊，梳理啊，也都挺清晰的，那我们呢，就可以有孩子说读一读或者念一念，那咱们也可以分段，让每个孩子把自己的点儿你拍也行，就是拍照也行，然后录视频也行，进行一个展示或者一个讲解，其实咱们不怕就是说素材太多，而是怕大家就是这个思路打不开，说想想不着啦，或者是怎么样。
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