写作动机的设计
第一，正面写作困难的教育。
让孩子认识写作能力的形成是需要付出一定的时间和努力的。
第二，认知写作能力是可以通过练习获得，也是可以容易使用的的教育。
让孩子明白写作能力是可以通过有目的练习获得，也是可以容易使用的。
第三，自我效能的教育。
让孩子改掉“我知道，但是……”的消极思维模式，树立“我想我可以……”的积极自我激励思维模式。
第四，同步社会认同的教育。
写作前，让孩子明确写作能力的获得，可以给他们带来同学的羡慕，可以带来老师关注。写作中，让孩子在写作练习的过程中，对他们的写作的努力，进行同步的具体的激励。写作后，可以让他们看见自己在写作能力的小进步。还要对孩子的努力付出，通过策划成书或者报刊，甚至投稿方式等，获得社会其他组织或者个体的认可。
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本文标题：写作动机
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