今天上午去上课，首先是提问早读背诵情况，一般情况下为了提高提问效率，我都是随意点学生以开火车的形式背诵，但今天的背诵效果显然不好，点到几个学生，他们很自然的说自己不会，还一副理所应当的样子。
我没有生气，只是觉得这个班级的学生有种自卑感，从内心就觉得自己的语文学不会，背不会，也没有动力改变。怎么办呢？让学生深陷这种自卑中么，难道学习语文的魔咒就无法解开么？讲课重要还是改变学生对学习语文的看法重要？
当然是后者，于是我索性放弃讲课，给学生讲起了我上九年级的故事。我说我中考时英语是全县第一，学生露出很羡慕的表情，接着我又告诉他们在上九年级之前我的英语都是不及格的，这令学生很惊讶，可这就是事实。我就是想让学生知道到了九年级仍然有逆袭的可能，前提是下功夫，肯吃苦。我想学生更想知道怎样逆袭吧，于是我详细的给他们讲述了我的那段吃苦岁月。
我同桌有一本英语河南中考，厚度、大小都和现在的语文课本差不多，我决定用一个月的时间把这本书做完，当然我同时还准备了物理和化学资料书，这三本书是同时进行的。我用总页数除以三十天，得出每天需要做的页数，如果不完成任务，这一天绝对不会睡觉。有同学不理解为什么除以三十天，因为周末也要进行。我记得很清楚，那是炎热的夏天，我住在二楼，很热，只有一台电扇呼呼啦啦的转着，我趴在床上，上面铺着凉席，疯狂的做题，对答案，记词语搭配······等到坐起来的时候，凉席上有一个人的形状，那是汗水打湿的痕迹。
学生问我，老师你看得懂文章么？我说看不懂，所以我会查字典。不会的题目我会请教老师，当然刚开始我也听不懂，但是不影响我接着问老师，问的次数多了，我就慢慢明白了。刚开始做题非常受打击，看着上面的叉叉，心里很难受，可是后来越做越有劲，因为几乎不会错太多，这时候又备受鼓舞。
初中时我是走读生，每天吃过饭很早就去学校，因为要完成任务，每个上操前的早读，我都会问物理老师题目，因为这是属于自己的时间。只要能解决不会的题目，无论问几遍都行，我知道老师不会烦，因为老师都喜欢勤学好问的学生。所以我记得很清楚，那次综合考试，满分150分，我考了124分。
我在讲述的过程中，有些学生的眼睛都亮了，可能有很多学生和我的情况是一样的，只是苦于没有方法，没有信心，我就告诉他们，你们每天问老师一道题，一周就是五道题，一个月呢，一年呢。中学的知识点就那么多，一道题练到吐，你说你还不会么，不可能，除非你压根没有用心。
所以想要成功，只需要两个条件，第一坚持不懈，第二勤学好问，仅此而已。我又给他们列举了李果的例子，刚开始并不是很优秀的女孩，但是后来却能考到年级第一。我觉得她并没有额外付出太多的努力，只是提高了学习的效率，那就是上课目不转睛的盯着黑板看，跟着老师的思路走，仅此而已，所以学习也不用玩命。
我给学生出了一道选择题，我说现在给他们两个选择，一是我只管班级前十名，二是我管全部的学生，你们选择哪一个？有一个女生小声的说，第二个。我问为什么，她说因为我不是前十名。我说这可能是一个原因，但最重要的原因是因为你不想被放弃。其实每个学生都不想被放弃，但是你一定不能先放弃自己，否则老师也不能拉着你往前走。
道理很浅显，我相信他们都听懂了。我接着开始上课，然后我发现他们开始和我互动了。
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