关于月度英文报告的事宜：
日常对于每个孩子的英文观察记录可以通过速记和事后整理，进而分析趋势，生成报告。
在开始报告的准备之前，要保证观察要客观，由于报告和计划应该后置于观察，长期累积的观察格外重要。
报告可以首先做一个月度的接受性语言和表达性语言的综合分析，作为给家长非常明晰的月度习得语言的总览，让家长可以和园区展开合作，加强巩固孩子吸收到的英文（反之亦然，欣伦也可以通过和家长沟通最近在家里的英文学习，在园区设计适当的活动来练习，也让孩子对于家和园区的边界感没有那么强，学到的语言是通用的）。由于报告难免会涉及到老师对孩子英文掌握情况和能力发展的判断，所以必要时可以辅助以事例，加强分析的可信度。事后整理也要电子留存，以便其他老师通过THT辅助判断，甚至在需要时给家长呈现一部分内容。（家庭配合复习）
报告的第二部分可以做一些大的趋势判断和能力发展分析，根据不同年龄阶段和发展情况的孩子，判断孩子是否开始用一些片语（以及哪些片语代表）（英文）表达某个情景下的意愿，尤其是基本需求，是否开始从片语期逐渐过渡到去片语期，逐渐从单个的单词转变为用更复杂的短语搭配甚至句子表达意愿，以上趋势判断都要辅助以大量的事例和历史对比。
报告的第三部分可以记录一些特殊的事例和发展节点，尤其是语言和其他能力的相互作用，如可以记录孩子用英文和其他孩子的互动（社交性），“Hello，XXX. I am XXX” “XXX, wash your hands”。
报告的最后一部分可以提供一个次月重点强化的内容总纲，根据目前的发展做一个个人定制语言发展计划，不做预期，不用刻意，给孩子提供适合当下语言发展或非常感兴趣的语言曝光环境，然后进一步根据观察持续调整接下来的计划。（家庭预备与调频，预习）
这是1.0版本的英文月度报告，之后会不断调整，做中学，事上炼。也会借鉴不同模板的呈现形式和板块。
二月初的家长会可以准备大概10分钟的环节，自我介绍，也介绍月度报告的价值以及使用说明，共同辅助孩子的全方面成长。
领悟：
1. 心法优于方法，用底层方法论和理论依据评估每一件事情。
2. 需要珍惜他人的时间，强准备是对人的尊重，任何一次闲谈都可能发展成为一次长谈，而长谈不应该是关于“怎么这么问”，而是“还能这样做就更好了”，做好准备再来问，问不应该是偷懒，而是对早已想到的各种方案寻求建议，你认为的准备好还差的远，所以请再多准备一下吧。
3. 不给出模板是对新人的锻炼，它可能耗时，但长期看，反而摆脱了思维束缚。从0到1的过程是提取方法论的过程，授人以渔，才受用终身。先完成，再完美，结果可以持续优化，练习的过程比结果更重要。
4. 通过结果，往回倒推是一个非常有效的计划方式，把目标不断分解，直到明晰此时此刻要如何做。直到今天才真正“知道”这个道理。
5. 普通人改变结果，优秀的人改变原因，顶级高手改变模型，Alice提供的方法论和根本解就是整个园区教研甚至方方面面的模型——老师的自主性和积极性。大发事件也同理，如果只想着如何做弥补，做调整，还不够，要用系统思维优化模型，让期待的结果自然发生。
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