2020年2月14日，在这个特殊的情人节，学校给我送来了一群可爱的“小情人儿”——给一群可爱的孩子上书法拓展课，这让我喜不自禁。现在回首来看，在这个探索书法教学新模式中，我感到非常的快乐，教授的结果也让我很是欢喜。
在担任书法拓展课老师的76天里，我精心设计了共三百多页的PPT课件，准备了12节书法课的内容，录制了20多个视频，讲述了10个书法名家学习书法的故事，为广大孩子们带去了一场场书法知识的盛宴。口碑相传，我的书法拓展课每周都有超过300个孩子选修听课。
前期准备
在担任书法拓展课老师的76天里，我不仅仅是二六班的班主任兼语文老师，更是全校一二年级的书法老师，我的关注点从32个孩子扩展到300多个孩子身上。这300多个孩子里，有乖巧的孩子，也调皮捣蛋的孩子，有刻苦勤奋的孩子，也有悄悄偷懒的孩子……在我看来，他们都是好孩子，每个孩子都是与众不同的存在。虽然每周只有一节拓展课，但孩子们真实的表现也足以给我留下深刻的印象。
这次疫情里，我还遇到更多形形色色的家长，他们每个人都给了我独一无二的体验。但是有一种特别的感受，那就是与家长交流越愉悦，他们的孩子往往越优秀。
每一节课，我都以孩子的学习兴趣为导入点，以汉字为桥梁。一边串起五千年的灿烂文化，一边连结孩子们的语言学习能力，一边还串连起孩子们的观察审美能力。我会在每一节课前给孩子们讲述一个书法名家的故事，让他们从故事中感受到成功并非一朝一夕之事，需要良好的品格、坚韧的毅力以及认真努力和坚持不懈的精神。然后从书法的发展史到正确的坐姿和握笔姿势，从田字格的占位到每一个基本笔画的书写，从字的结构特点到重点偏旁部首的讲解，从学生作品的点评到名家作品的欣赏，从总结原因到示范书写，我都给孩子们讲解清楚。作业上进行分层布置，作业点评更是点对点的一一点评，让每一个孩子在这短暂的一节课中有收获，有成长，有进步。
内容丰富
分层练习
很多孩子们对课程特别上心，他们有时会在晚上11点给我发来当天我指导后，他们再次书写的作品，甚至周末还有孩子在坚持练习并给我发来他们的习作。因此，在我看来每周一节的拓展课是远远不止60分钟，而是每时每刻。 看到孩子们学习的热情，让我感觉自己每周备课都有无限动力。为了呈现一节完美的录制课，有时候录制一节课能录六七遍都是常有的事，尽管如此，我依然觉得这是一件有意义的事。
我认为拓展课就是培养孩子的兴趣，不是像一些培训机构，一味强调写字的技巧和快速出效果，而是强调打基础、练内功，形成良好的学习心态、学习习惯，提升学习能力，通过潜移默化的影响，给孩子一件终身受用的礼物。
关于这门学科，我的亲身体会是：如果孩子一开始就掌握一些技巧，他会自我感觉良好，会有炫耀的自满的趋向，会把学习看得功利化，反而不易成才。
很高兴看到，很多同学通过这门课程，开始喜欢写字，也开始喜欢学习（不仅仅是对汉字的学习，也包括对语言的学习），有些孩子有更好的学习习惯，有些孩子逐步培养起语言学习相关的各项能力。例如二（3）班的杜瑞清同学，这是个特别让老师头疼的孩子，调皮捣蛋，写字更是潦草。可是在这个假期中，他以这门书法课为出发点，学着改变自己。我看到他一点点的努力，一点点的变化，一点点的进步，如今在和孩子的班主任贾丽娜老师和张亚楠老师沟通这个孩子的情况时，得到的反馈是这个孩子不光写字方面进步大，学习上、生活中各方面都突飞猛进，并且还被评为“瑞德少年”，担任升旗仪式的读书分享等重任。他的家长见到孩子的进步，更是对孩子信心满满，我也相信这个孩子会在今后越来越优秀。
像这样的孩子还有很多，例如：一一班高晨馨、一二班连润、一三班张祖赫、一四班田昀皓、一五班杨芊茉、一六班刘恩泽、一七班谭希芮、一八班温昊泽、二一班金子哲、二二班曹峻领、二三班杨谦益、二四班袁哲、二五班杨晶婷、二六班潘东旭、二七班王莅喆，等等。
每一天都在进步
通过这个假期的线上书法拓展课教学，我看到孩子学习过程中基本素质的重要性——最核心的素质，就是静心和专注。有些孩子在成长环境中，可能由于各种干扰因素多，难以专注，这会导致后期学习难度很大。另外一个重要能力，就是观察和模仿。有些孩子个性较强，喜欢用自己的方式书写，不注意观察和模仿，这样也是写不出好字的。
总体而言，本学期的线上书法拓展课教学是令人满意的，但也有诸多遗憾。由于是线上课程，老师无法实时督导孩子，所以无法了解孩子的坐姿以及握笔姿势是否正确，还有一部分孩子不能坚持，三天打鱼两天晒网，最终并未养成良好习惯和取得进步。在此也希望得到家长的配合和支持——少一些急于成功的心态，多一些平和之心，给孩子以时间，静待花开。如果我们能静下心来，以审美的心态观察孩子的成长，给孩子以心灵成长的空间，未来的世界会更美好。
今天我们的线上课程虽然结束了，但是看到孩子们发来一张张越来越好的作品，我认为这就是收获，这就是成长，这就是进步。孩子，感谢你们的陪伴，让这个假期更有意义。
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