女儿昨日上完兴趣班后，蹦蹦跳跳地从楼上下来，我刚准备说“你看起来这么开心呀”，嘴巴张开了倒是话语还没来得及说出，只听女儿大声呼喊着：“妈妈我下课了，带我去看书吧。”我咧开嘴巴笑着。
一旁的一个家长好奇地问道：“你家孩子这么喜欢看书呀，课一结束就要看书？”
“她自己可能对看书比较感兴趣。”我笑着回复。
“看书不是需要识字才能看吗？那你家孩子肯定认识不少字了吧？”那位家长看起来颇感兴趣。
“不是这样的呢，我家女儿真不认识多少字，只不过她喜欢看图片，喜欢研究书上的陌生字。”我从容地回答着。
那位家长似乎还想继续聊些什么，被女儿的一声“快走呀，妈妈，我等不及了”而打断，“那你先带孩子去吧，孩子等不及了，下次聊。”对方很礼貌地说着。
“嗯，先走了，下次聊。”我回应着。
这两日我搜索了一些有关孩子读书的资料后决定写下这篇文字，和大家一起聊聊孩子读书的事。
001.读书与识字的关系
不可否认当一个孩子识字量越大，他读的书籍选择范围就会越广，但并不意味着只有识字了才可以读书。
我记得我女儿在两三岁左右的时候，她就会自己拿着封面很花哨的书本重复地翻来翻去，我们并没有对她去制止，就随她任意捯饬那本书即使书本破了烂了。
近期在阅读《童年的秘密》一书时，了解到了3岁前孩子的一个敏感期，这个时期的孩子就是本能地去探索她感兴趣的事，如果我们因为书破了或者见不得孩子重复做一件事而制止孩子的行为，很可能造成的结果是阻断后期孩子探索书籍的能力。
另外在《早期教育与天才》一书中提到：幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有旺盛的求知欲，即使还不会说话的1岁幼儿，也具有阅读能力。
这样来看不论孩子是否识字，一本封面引人注目的书本就可能成为一个孩子爱上探索读书的起点。
002.正确引导孩子读书的姿态
我记得我小时候有一次作业没有完成被老师罚抄50遍，那个恨呀真的是可以把自己的牙齿咬碎，可是没办法在我们那个年代老师是权威的人物，不得不服从。
正如一句老话所说：上有政策，下有对策。我按照规定抄写了50遍，但是我是用同学给的建议一手两笔的方法潦草地完成的，但是如果你问我那些作业内容学会了吗？我可以明确地回答：我连写得啥都不知道。
举这个例子是想告诉大家：强扭的瓜不甜，请家长朋友们不要觉得别人家孩子都爱读书所以就得逼迫自己家孩子去读。
引导孩子读书方面我特别欣赏100多年前卡尔•威特的教育法则，当我们想要引导孩子往某一条路上走的时候，一定要记住先激发孩子的求知欲。
我在发现女儿开始翻书的时候，我会跟她聊天：“看起来你很喜欢书耶，你猜如果你认识书里的字后能完整读完它，你会有怎样的心情？”
女儿当时眼里像放光了一般：“哇塞，妈妈，那样我会超级兴奋，你相信吗？”
“我相信终有一天你会如此。”我坚定地看着女儿回答。
有的时候我自己也要忙自己的事情，我会对女儿说：“有本书的图片看起来非常有趣，但妈妈有事需要忙，你自己试着看看吧。”她会安静地带着好奇心坐在一边看着，尽管不认识字。
后来我女儿似乎对书本越来越感兴趣，甚至我从不刻意说带她去看书，都是她自己主动请缨。
可见正确的教育和引导对于孩子尤为关键。
003.榜样和环境的力量
我身边的朋友都会说：“你家女儿爱看书再正常不过了，因为你自己爱看书呀。”
是的，不可否认我和孩子爸都非常爱看书的这件事在潜移默化中深深影响着我们的女儿。
在这里温馨提醒家长朋友们不要假装自己爱看书，比如拿着书在孩子旁边心不在焉地看，你要知道孩子的感知力超级强悍，这个不经意的行为会错误引导孩子解读读书这事。
其次有人会说：“那我们不爱看书还想让孩子喜欢看书怎么办呢？”
我的答案是：
给孩子树立良好榜样，让孩子接受环境熏陶
比如你身边有爱看书的人，比如书本里讲过的一些关于励志故事爱看书的人物，比如电视电影中那些经典与读书相关的人物，我们自己了解后可以一起和孩子聊聊这些榜样人物，用他们的故事激发孩子读书的兴趣，同时为他们建立一个良好的读书榜样。
其次多带孩子去类似图书馆的地方，因为外部环境也会对孩子有很大影响。
综上所述让孩子喜欢上读书与家长的教育理念是息息相关的，也请家长朋友们意识到童年时期的阅读可能会影响这个人的一生。
当我们带着正确的教育理念去帮助引导孩子时，那就把剩下的交给穿梭似箭的光阴吧～
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