变革路线1-4第一模块学习反思

作者: 黄农辉 | 来源:发表于2023-07-22 20:31 被阅读0次

假期再次读数字时代的学与教2，相对1对比，学习到的更多的是课堂案例，相当于手把手的传授。让我们已用后麻吉星的教师来读学与教2，更容易发现自己的使用不足，也更容易领悟书中提出良策。

相比于传统讲述式、线性化的教学惯性，信息化教学让课堂更多变，更活泼，更接近学生的学习需求，而这一切都来源于课堂上学生生成的数据。是数据使教师更贴近学生，回归以生为本的教学。

探究力、创造力、协作力是助力孩子未来发展的关键能力。如何实现聚焦三项重要能力的培养，STEAM的跨学科融合特性与PBL的问题解决活动体验中，鲜活的展示了只要善用合适的工具辅助，教师就能够有效地改变教学形态，为培育学生的探究力、创造力与协作力做出努力。

在平时的教学过程中，课堂中常常会出现孩子们发言或做出的题没有在点上，考虑到课堂时间有限，时不时的会直接把结论或自认为的标准答案抛给孩子们。我想正是陈蕾老师、王博士本文说到教学策略的问题，要想有效发挥孩子们的创造力，定位为PBL项目式学习法，以问题为导向，学生为中心而展开的课堂模式。

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